八年级英语期中考试试卷分析

　　夯实基础、吃透教材，咬定目标不放松，力争再上新台阶
　　-------八年级英语期中考试试卷分析
　　八年级英语此次期中考试的基本情况：全年级优生92人，优生率最高八（七）班39.22%最低18.75%。低分最高28.07个百分点，最低9.26个百分点。学科总积分最高165.24八（三）班。最低114.97分。班与班之间有一定的差距。本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。体现了备课组的集体智慧，从总体上说，试题出题范围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。
　　听力部分
　　本题满分为20分，听后写单词是本次考试失分最多的一道题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致，还存在学科衔接不够紧密，如辨认国旗时对英国和美国的国旗搞混淆了。单项选择
　　本题共15分，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。句型转换：本题共10分，问题多出在用进行时态表达将要举行的活动时掉了is或动词的ing形式以及出行方式的询问没有掌握好。补全对话：本题共5分，这道题老师指导的不错，学生答的也不错。完型填空：本题共10分，问题还是出在语法知识欠缺上，如果学生知道名词前应该用形容词，就会毫不犹豫的选对。阅读理解：本题共30分，阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运用的灵活程度。失误原因是部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。写作：本题10分，此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。
　　考生在书面表达中所反映的问题主要有：
　　基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
　　1）此次考试明显看出从八年级开始就已经产生了两极分化现象。
　　2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是阅读理解题失分的主要原因。
　　3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以要写的题即主观题出错最多。
　　4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。
　　5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
　　学生失误的原因主要是没有用提示中所给的单词，不注意大小写，句型掌握不牢固，教师有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
　　1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础
　　英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。
　　2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力 ，阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁，不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，根据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构。因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用能力。
　　3.规范训练，改进学习方法。
　　从学生的答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。
　　总之，此次考试暴露出的问题一定要及时修订，在教育教学中向课堂45分钟要质量。抓紧教材、吃透教材，咬定目标、奋力向前，以取得更大的进步。
　　再拜托各位班主任一件事：单词竞赛定于十一月底举行，请各位班主任加大宣传和督导的力度以取得好的收效。