小学素描教学的几点认识

　　大家都知道素描就是绘画的基础，每一个学习美术的人都必须从素描开始，打好素描的基础，也是每一位画家成功的必经阶段，所以很多家长愿意自己的孩子学习素描。但是用专业化的素描教学方法去教年龄较小的孩子，难度很大。如何去开展符合儿童心理发展规律的素描教学就成了我们基础教育工作者急需解决的问题,结合我以前的教学实践现总结出以下几条经验。

　　一、培养学生学习素描的兴趣。

　　人人都说：兴趣是最好的老师。确实是这样的，兴趣是学习的基础，也是学习的动力。因此，要上好每一节素描课，首先要激起学生对素描学习的兴趣。要是一个学生对素描课完全没有兴趣，那么，就算教师在课堂上讲得再精彩，学生也将学不到任何东西，那么这样的课只能说是为教师自己服务的，这样就没有达到我们的教学目的，甚至会让学生觉得素描课没有用，厌恶素描课，这样的课就谈不上是一节好的素描课。能否激发学生学习素描的兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化素描课堂的前提。

　　二、要了解儿童学素描的心理特点，把专业化的术语转化成儿童语言进行讲解，去除“成人”痕迹。

　　以前的儿童学习素描只一个劲儿地画几何体和静物，什么透视啦、色调啦，弄得学生头晕眼花，无所适从。学生表面上在画画，其实内心十分抵触，在他们眼里，这不是他们所喜欢的，课堂气氛不佳，教学效果总是不理想。因此我们要了解儿童的心理特点。根据儿童喜欢想象和幻想，不喜欢被成人的东西束缚，总希望表达自己的想法。同时考虑到儿童的接受能力，我采用循序渐进的指导方法。把素描造型的基本要素简单化。少临摹多写生，并通过观察、思考来提炼生活情节，允许孩子们带“趣味性”主题情景的表现，强化其想象及个性。静物的选择摆放及户外活动，多挑选小朋友喜欢并熟悉的物体和场景(如：玩具、小食品、花卉、儿童乐园、动物园等)，增强其信心，使他们产生强烈的表现欲望。并鼓励孩子画面多样性，在临摹写生的基础上可以再创造。

　　三、素描教学要遵循由浅到深的教学过程，不可急于求成。

　　在美术的素描教学中，我们不仅要制定长期的目标，还要有短期的培养计划，要循序渐进和适当重复，才能牢固掌握素及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。

　　综上所述，我们在教学实践中，只要依照儿童的生理、心理特征设计出一套切实可行的教学方法，遵循一定的规律，孩子们都是会愉快接受的。