音乐欣赏课《瑶族舞曲》教学反思

　　《瑶族舞曲》是一节音乐欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标。

　　反思本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了随音乐律动、舞蹈，哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。

　　反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验。在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏，即兴舞蹈等活动，使学生获得音乐感受。在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比不同主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在欣赏完后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。

　　反思本课的不足之处：第一在学习视唱这个环节当中，学生对音准把握得不够好。在以后的学习当中应加强视唱练习。第二学习乐理知识是音乐教学中最枯燥的环节，在以后的课堂中要想方设法增加他的趣味性。第三听音乐想象音乐场景这个环节的教学效果不是很好。主要原因是，学生用语言描述想象的音乐场景语言组织不是很好。

　　反思本课较有特色的两个教学环节：一是，导入部分。导入环节采用了一段瑶族长鼓舞的视频。既吸引了学生的学习兴趣，也让学生了解了长鼓对瑶族的重要性。能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。充分调动学生的学习热情，营造良好的课堂氛围。二是，拓展部分。本课的拓展环节设计为学生对所学作品的创编活动。学生在熟悉作品音乐主题，获得音乐感受的基础上，发挥想象力、创造力对音乐进行个性化的创作，用打击乐器来伴奏。随着音乐即兴舞蹈等方式表现出来。这个环节既检验了学生的学习成果和掌握的音乐技能，又展示了学生个性，激发了他们的创造力、表现力。学生能积极参与创编，并有较好的成功展示，这有懒于平时音乐语汇的积累和音乐创作能力的培养。