中学语文教研员教研经验总结

　　紧紧围绕以提高教学质量为中心,提高教师专业发展为重点,结合实际,务实创新,服务教学,服务师生,教学教研工作顺利开展并取得了一定的成效。

　　一、我区语文教学教研工作现状

　　1、语文师资情况

　　我区中学的语文专职教师以中青年教师为主,大部分教师具有大专及本科学历,是一支敬业奉献、积极进取、年富力强、业务素质高的教师群体。二中师资力量较薄弱,教师年龄、知识结构分配不合理,代教老师较多，经验不足，不利于开展教学研究。

　　2、语文课堂教学基本现状

　　我区的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变:一是教师的课堂角色开始发生变化,从单一的知识传授,转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力。课堂上出现了师生互动、平等参与的生动局面。二是课堂教学的组织形式也发生了变化,一些教师能引导学生运用多种多样的学习方式,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。三是教学手段逐步改进,现代信息技术及多媒体课件的使用,极大的改变了传统意义上的学科教学,给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

　　不足之处:1、教师普遍缺乏自主钻研教育教学的积极性。课改理念明显深入人心,但教学方法依然陈旧。我们虽通过多途径、多形式对教师进行了新课程培训及教材教法辅导,新的教育教学理念已逐渐深入人心,在绝大部分教师的课堂教学中也或多或少得以体现,但对部分教师来说,对课改还不够适应,教学中不能正确处理知识与能力的关系,重知识传授,轻能力培养,反复机械训练,加重学生学习负担在所难免。2、我们的部分教师还没有真正把学生放到第一位,而是把学生的成绩放在第一位。3、片面追求课堂教学的形式,忽视了语文学科的特点,忽视教学的实际效果,课堂实效不是很高。

　　二、针对教学中的不足原因分析与采取的相应策略

　　1、教师缺乏自主钻研教学的积极性、教学方法陈旧的原因与应对策略

　　由于我区语文学科教师队伍是一支年龄结构不平衡、专业素质、文化底蕴比较不高的教师队伍,对新课标新理念接受不够主动积极,对课改还不够适应，特别是新进的代教教师,教学基本功也有待提高。有些老教师认识虽已到位,但对于现代化信息技术特别是利用网络学习手段掌握不够,造成不能将信息技术与学科教学有效整合,不能用网络学习提高自身业务素质,致使教法陈旧单一。对于此种情况我们采取了以下措施:1组织老教师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动,通过活动提高老教师对新课标新理念的认识、理解并转化为自己的教学行为。2组织年轻代教教师与老教师同研一节课同授一节课活动,通过新旧观念、方法的碰撞,并使老教师亲身体验不同的教学效果,从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为,同时年轻教师也从老教师那里学到有益的教学经验,达到共同提高业务素质、增加教师自主钻研教学积极性的效果。

　　2、部分教师把学生的成绩放在第一位,而不是把学生的个性发展放在首位的原因及应对策略

　　由于受考核评价制度的影响,有的教师仍过于重视考试的分数,缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价,而不是将学生的发展放在第一位。在语文教学中具体表现在重"读写"轻"听说"的问题上。不少教师认为,读写是"硬"任务,课标有要求,课本有任务,学校有考核,完不成任务,考不出好成绩向谁都不好交待;听说是"软"任务,反正考试考不到,练不练无关紧要。对于教材中的听说训练,往往是以点带面,"蜻蜓点水",一带而过。这种重"读写"轻"听说"的课堂教学和听说训练中的形式主义,影响了中学生听说能力的提高。因而,造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。针对这一不良倾向我们采取了以下措施:1加强新课标理论学习,强化以人为本的教学思想,树立

　　为学生发展而教学的意识。(2)建立并认真执行对学生多元化的评价体系,成立学生评价组织，考察学生语文综合素质,如对听说能力的测查,引导教师在教学中有所侧重，全面发展学生综合能力。

　　3、片面追求课堂教学的形式,忽视语文学科的特点,忽视教学的实际效果现象的原因与应对策略

　　造成此种原因包括:1教师对课改有了认识,由于对课改精神的理解不够到位,甚至出现偏差,对学生的实际情况不够了解,对别人的课堂教学盲目模仿,教学中盲目活动的现象有所增加,为活动而活动,甚至有些教师认为没有活动就不是一堂成功的课,活动越多越好;2在使用多媒体教学时,有的语文教师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合,完全忽略了现代教学媒体与课改精神的结合,甚至认为"让课件飞"课就是好课。(2)有些教师对于大语文教学观把握不准,教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂,不少"非语文"、"泛语文"的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、

　　观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文教师树立正确的语文教学观:语文课就是语文课,所有的课上活动及课件使用都是手段而非目的,准确掌握语文工具性的特点,即:积聚言语、沉淀语感,再凭借语感运用言语,也就是着力培育听说读写才能:认识到语文有效教学的本真就是立足文本,简篇单单学语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。

　　三、语文学科教研开展情况

　　(一)加强学习、健全各级教研制度

　　1、认真履行教研室《教研员工作职责》,修改完善了《北关区教学常规工作具体要求》,坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导,加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、计划制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校教导主任、教研组长坚持每天检查教案,学校每学期至少进行两次教学常规检查,区教研室进行抽检,有效地防止了教师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬,存在问题的学校给予指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力度,各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。

　　2、以校为本,突出教研活动实效性

　　使开展的教研活动,讲究实效。两所学校开展了三活动(集体备课、观摩、讲座交流)、四种课(公开课、示范课、优质课、同课异构)、五个一(每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文)的教研活动,促使教师人人参与教研活动,达到共同提高的目的。如:一中每两周开展教研活动一次,落实三定(定时间、定课题、定中心发言人),四研究(研究重难点、研究双基、研究学法、研究教法)五统一(统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测);人人都上研讨课的活动,增强教师研究意识,提高专业化水平;我们还和中心校教研员,经常深入课堂听课,了解课堂教学情况,和教师共同研究,解决教学中的热点难点问题,切实为我区中学语教师服务,提高我区中学语文教学质量。

　　(二)加强培训,加快教师专业发展

　　1、注重教师培训,提高教师整体素质

　　2017年和2018年参加了全国教育名家论坛专题培训讲座、协助上级部门做好继续教育培训工作。通过培训,领导、教师重视教研，全新教学，专业发展的自觉性得到了提高。

　　2、搭建平台，在交流中提高教师专业素质

　　认真组织好教师外出培训、观摩、交流研讨活动,促进教师专业成长。我们组织教师参加精品阅读教学观摩暨研讨会。组织教师参加了省会举办的中学语文教学交流研讨管观摩活动,为进一步了解我区教师课堂教学状况和学生对知识掌握的情况,我们每学期都认真组织1次教学质量抽测、统测活动,通过命卷、批卷、试卷分析,及时进行总结奖励,对成绩低的学校班级下校增点听课,帮助教师分析原因,提出改进教学、提高质量的建议和措施,促使教学质量不断提高。

　　(三)网络教研,力求教研工作新突破

　　两所中学积极开展网络教研工作。各校利用远程教育资源,创新课堂教学模式,不断优化教学设计,我们一直在思考,如何通过和利用网络教研既减轻教师工作负担,又能有效利用网络资源,服务教师教学。首先在学校中,大力宣传网络教研,积极鼓励他们参加到网络教研中,开拓视野,提高工作效率,提升自己的专业素养和课堂教学水平。教师很喜欢网络教研,我们也会在以后的工作中,再接再厉,做好此项工作。

　　(四)不断进取,课题研究如火如茶

　　近年来,我区中学的课题研究发展不平衡，所以我们一直积极组织有条件的学校参加省、市的课题研究,课题研究搞得有声有色,更多的教师加入到课题研究的队伍中来。辛勤的劳作换来丰硕成果,由于全体语文教师的共同努力,科研课题的研究水平在不断提高,课题的研究,使我们的家常课更加优质化,平添了一份厚实感,呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。

　　(五)存在的问题和不足:

　　1、教研活动实效性还需进一步提高创新。

　　2、师资力量薄弱,教师年龄、知识结构分配不合理。

　　3、网络教研工作进展不快。

　　四、我区中学语文教学教研工作下一步设想

　　1、建立健全中学语文教研网络。准备先做好以下几项工作:

　　(1)召开中心校教研员会议,要求根据实际,开展相应的教研会议,制定网络教研计划,有专人负责管理,布置工作。而且通过年终考核打分的形式,奖优罚劣。(2)积极开展优质课、录像课的评比工作,让教师在网络环境下提升课堂教学水平,提高教学质量。

　　2、继续加强教学常规管理检查力度。对中学语文教学工作进行定期或不定期检查,和教师常交流互动,及时解决教师的困惑和困难,服务好基层,解决实际问题。

　　3、继续做好质量监测工作,促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终,发挥其监测调控、评价作用,做好试卷的评卷、小结工作,促使教学质量不断提高。

　　4、继续深入开展帮扶和结对子活动,缩小差距,促进我区中学语文教育的均衡发展。加大力度,进一步建立、完善、落实中学帮扶教研工作,区教研室将继续组织优质课,专题讲座下乡,为大家搭建一个互动、交流、学习的平台,促进教学质量的均衡发展。

　　5、加强课题研究的管理。深入学校,帮助指导学校、教师加强研究,认真实验,使课题研究工作真正发挥其作用。

　　这两年以来,我区中学语文教学取得了一定的成绩。但我们也清醒地看到自己的不足,为全面提高我区教育教学质量,提高教师专业发展水平,和全区教师群策群力,努力把北关区中学语文教学质量推上一个新台阶。