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学生标准 |
参
与
状
态 |
态度：积极主动参与电脑操作活动，不游离于活动。 |
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广度：各个层面的学生都能积极地参与到教学中各个环节。 |
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深度：独立或与他人协作完成信息技术课堂的各项任务。 |
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思
维
状
态 |
能领会操作任务，并在操作中获得体验。针对操作能积极地思考问题、提出问题。 |
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对问题情景关注，能针对问题进行独立思考，勇于发表自己的见解。
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1.对别人的问题能够认真倾听，并且能够补充或评价。
2.对别人的电脑作品能够认真观察，并且能够补充或评价。 |
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达
成
状
态 |
学习信息技术的兴趣增强 |
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掌握了新的信息技术操作技能和电脑知识
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创新思维得到发展。
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教师标准 |
教
学
目
标 |
突出信息技术学科特点，教学目标的制定符合课程标准。
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体现知识与技能、情感与态度的要求，切合教材要求和学生实际。 |
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资源处 理 |
1.准确的分析、理解、掌握教材，创造性的使用教材。
2.课件设计吸引学生，效果突出。
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学
习
指
导 |
教学方式灵活多样，情境创设恰当有效。问题设计严谨合理，注重启发学生的思考。 |
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关注学生动手操作能力的培养。 |
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课堂调控 |
能从多个角度鼓励学生提出问题，正确、及时地评价学生的回答，给学生自尊、自信。 |
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教师
基本功 |
语言：清晰、流畅、简洁，有激励性、启发性，逻辑性强。 |
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课件：制作有新意有趣，吸引学生，条理清晰，提炼精确，布局合理。 |
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具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。 |
