《思维导图在教学中的应用》读后心得

　　思维导图如雨后春笋一样，在各个学科领域中遍地开花，应用广泛。我在大势的影响下，在教学中也尝试着应用，但是却只是东施效颦一样，了解皮毛。不过就在这初级的模仿应用中，也尝到了思维导图的甜头。假期里仔细研读了《思维导图在教学中的应用》这本书，使得我对思维导图有了透彻的了解。

　　这本书详细介绍了思维导图的发明、理论基础、作用、特点、制作方法，如何应用。翻开这本书，我走进了一次思维之旅，旅途中的所见所闻，不断冲击着我的思维，帮助我扩展了思维

　　，影响着我工作与生活的每个领域。

　　思维导图改变了我的备课方式。假期里进行下学期备课时，每每在备课之前我都会画一张思维导图，把这一节课的知识框架结构清晰地呈现出来，采用发散性的图像模式，将主要内容、重难点以一种可视化的方式展现出来，发现各个知识点之间的区别与联系。一个个互相连接的节点体现了知识点之间的含属关系，简明扼要的表达了各个知识点的逻辑关系。每一课的思维导图都能让我看到一个个小的知识点之间的联系，看到一个连续的整体性的知识，而不是断断续续的。这种思维过程的展示，为我建构了每一课知识的表征，用简单的图表来代替繁琐的书写，运用思维导图记录自己备课时的思维。每当自己无所事事时，睡觉前，甚至是如厕时都可以在脑中依据着自己的思维过程，将每一课的教学知识点清晰的理出来。甚至在回顾自己的思维导图时，能把每个知识点哪些学生会掌握得好，哪些学生会有困难都能预设到。我想在我上课的时候更能做到面向所有学生，有的放矢地落实我的教学目标。

　　思维导图让我对班级管理有了新设想。根据上学期的班主任工作总结，我绘制了一下本学期的班主任工作计划。将本学期需要做什么，也就是工作目标和任务跃然纸上。每一项工作任务采取什么样的策略和措施也一一以关键词的形式展现在思维导图里。每一项班级管理的工作负责的班干部是谁，对这个负责人的具体要求又是什么，一一罗列在思维导图的每个分支中。每一份计划的完成时间，妥善安排哪些先干，哪些后干，哪些是重点，哪些是一般，都明确的标记出来。这样使自己和每个干班干部知道了在一定时间内和一定的条件下，要把班级管理工作做到什么程度，也便于以后有条不紊地进行调整。这么一张思维导图，可以大大提升班级管理的效率。

　　思维导图转变了我学习的方式。假期里回看自己外出学习的笔记，感觉特别的单调、枯燥，看这种学习笔记倒像是一种催眠的工具。于是我利用所学的思维导图知识，尝试将外出学习笔记以思维导图的方式重新整理，只提取关键词，将好几页的笔记总结到一张思维导图里去。由于思维导图比较简洁、直观，因此在我每次拿出来温习的时候，温习的效果和效率，大大提高，增强了我对所学内容的理解与记忆力。这也许就是书中所说“思维导图可以让人的大脑有一个焦点和结构，可以在里面把任何课题的知识综合起来，增强大脑对于知识的渴望”。在这个过程中，我惊奇地发现一张思维导图变学为思，变学为悟，让学有所长，学有所成。

　　思维导图被誉为21世纪全球性的思维工具，如今思维导图，以一种颠覆性的革命席卷着教育的每个领域。《思维导图在教学中的应用》这本书让我开始尝试运用思维导图，对自己的思维进行辅助，在写这篇读后心得之前就做了一张思维导图，这张思维导图使我的行文如行云流水，一气呵成。设想着在教学中，在教育中运用思维导图辅助自己的思维，辅助学生的思维，达到事倍功半的效果。