读《师德 师爱 做一名阳光教师》有感

　　有一种师德叫心态，在一个充满鼓励的环境中获得阳光心态的可能性更大，教师的工作繁琐又复杂，在教学中我们常常需要处理孩子之间发生的矛盾，久而久之我们可能会感到些许厌烦，从而缺少去发现孩子们闪光的眼睛。但如果我们改变自己的心态，主动去了解学生的心理，了解学生的心态，选用最佳的教育方法，从而取得好的教育效果。

　　这是我刚刚踏上教师这个岗位时发生的一件小事。在教学中我们常常会听到这样一些声音：“老师，xx打了xx”“老师，xx把我的试卷撕坏了”“老师，xx找不到了”，每天，听到最多的便是这些孩子们“告状”的声音。

　　班上有个特别调皮的小朋友，其他小朋友都叫他胖哥。胖哥人如其名，体型比其他小朋友都大，但是脾气也比其他小朋友都大。每天早上学校门口的班牌都是小胖哥拿的，记得有一次小胖哥到校时间晚了，其他小朋友先拿了班牌到教室，小胖哥到教室后很生气，质问那个拿了班牌的小朋友为什么要拿他的班牌，还动手打了他，拿了班牌的小朋友感到很委屈。其他小朋友见状跑到办公室来叫我，“老师，胖哥打了xx，xx哭了”。当时一听很生气，一大早就来学校打架了，一问原因才知道原来小胖哥的爷爷送他来学校的时候车坏了，所以才晚到了学校，拿班牌的小朋友见班牌没有人拿于是拿回了教室，但是小胖哥觉得拿班牌是他每天必须做的工作而且只能是“他的”工作，于是才来质问这个拿班牌的小朋友。鉴于小胖哥动手打其他小朋友我批评了胖哥。

　　经过这次调解之后我慢慢发觉虽然小胖哥调皮，脾气也比其他小朋友大，但是小胖哥非常有责任心、自尊心强，而且小胖哥的胖也是个优点呀!比其他小朋友都有力气呀!这样一番观察下来，我开始转变我的态度，表扬多于批评，就算批评也多用一些积极的语言，复习期间更是让小胖哥全权当我的小助手管理班级。班上其他孩子都比较乖，我想如果让其他孩子来管可能管不住小胖哥，转念一想为什么不让小胖哥来当小小管理者呢，这样既解决了令我“头痛“的对象，也能让班级更加有秩序。果然小胖哥没有辜负我的期望，小小管理者做的非常出色，班级管理的井井有条，我还能忙里偷闲小小的”偷懒“一会呢!

　　教学中的点点滴滴没办法全部用文字记录下来，但是这些点点滴滴都在一点点的影响我改变我，让我变得更加有耐心更加善于去倾听孩子们的想法，只有教师的心头灿烂了，才能播撒阳光。