如何让学生理解物理概念、原理

　　一、活动目的

　　1、 深层次理解物理概念和原理。

　　2、 了解探究物理概念原理的方法，通过学习认识科学探究的过程。

　　3、 提高学生自主学习的能力。

　　4、 培养学生独立思考、操作和团结协作的能力。

　　二、活动背景

　　初中物理学习主要以概念为主，所有知识都是围绕概念展开，学习概念的产生、意义、作用和怎样用其解决问题，鉴于初中学生理解能力较差，生活经验也不丰富。对物理概念、规律的理解有有一定的难度，所以的确有研究的必要。

　　三、以《电阻》为例，谈讲授过程。

　　1、制定方案：先让学生进行实验，理解导体对电流的阻碍。准备器材，电池、小灯泡、电流表，导线，和身边能用的东西，像格尺(铁、木材、塑料)、小刀、橡皮、铅笔铅等。把这些东西接到电路中，观察灯的亮度或是电流表的示数大小(思考：灯和电流表的选择)。由学生自己实验并归纳出电阻的定义。认识到任何物体都对电流有阻碍的作用;只是或大或小。物理量的符号、单位及其符号、单位间的关系、国际单位是什么。电阻在线路图中的图形。这些内容学生自学完成。电阻与什么因素有关的内容通过学生分组实验，老师提供金属线、电池、导线、电流表，学生分工负责，做好记录，由数据分析电阻与材料、长度、横截面积的关系，再通过老师提供的灯芯玻璃和金属线、酒精灯、打火机，进行温度对电阻的影响的实验。

　　2、课堂实施

　　(1)实验一：导体对电流的阻碍。

　　归纳出电阻的定义。

　　(2)看书或资料，自学电阻用什么字母表示，单位是什么，用什么字母表示，单位间什么关系，国际单位是什么。

　　(3)实验二：电阻与什么因素有关。

　　归纳出电阻是导体本身的一种性质，大小与材料、长度、横截面积、温度有关，且与长度成正比，与横截面积成反比。与电压和电流无关。

　　3、课后反思

　　本节课是以实验为基础的一节课，以实验为主，通过学生亲自设计、动手实验、分析数据、归纳结论并且研究处理实验过程中出现的问题。学生们能够从实践探究的过程中，了解物理学科对概念规律探究的过程，认识科学探究的基本方法步骤。对自己解决实际问题的能力有较大的提高，学生们都能积极参与，热情高涨，实验过程中有分工有合作，培养了自主学习的能力，也培养了团结协作的能力;各组之间的比拼，也让学生有了竞争的意识。在探究电阻与什么因素有关时，有的组测的电流比较接近，甚至无法比较，原因是选择的导线过短，电阻差异小，造成电流差异小，不好比较，强调电阻线应略长一些。总体来说，效果还可以，本节是用了实验的方法认识是电阻概念及其性质，学生印象应该很深刻。