《认识浮力》评课稿

　　万事开头难。俗话说：好的开始是成功的一半。《认识浮力》是八年级下册第九章的第一节，学生对浮力现象有一定的生活基础，但是许多结论和观点是片面的，所以这一节让学生通过实验认识浮力，对于纠正学生的错误是至关重要的。

　　本节课给我的感受主要有以下几点：

　　一、要敢想敢做，有想法就实施

　　吕老师在课改的过程中一定有许多触动，许多想法，比如在其它学校听课之后，我就想也让我们的学生语言发生转变，由于各种原因或者说是借口都没有实施。这次在听了吕老师的课后，他终于迈出了第一步，比我预想的效果要好的许多。所以说在以后的教学过程中，吕老师一定要努力做到敢想敢做，大胆实施。

　　二、要反复推敲，拿出最佳教学设计

　　课改的课堂是学生展示的课堂，那么学生自主学习和合作探究的依据是什么呢?教学设计。所以一份好的教学设计，一份表达清楚能引导学生学习，思考，讨论的教学设计显得至关重要。虽然这次《认识浮力》的教学设计经过了多次修改，可是在上课的过程中，我还是发现吕老师用的并不是得心应手，有的表述不够清楚以至于学生不知道问的是什么，该如何回答，所以学案要反复推敲，把自己放在学生的位置去想去做，这样才能拿出最适合自己学生的教学设计。

　　三、要多元评价，提高课堂效果

　　学生展示的课堂，同时也是多元评价的课堂。大家都说：好学生是夸出来的。在实际的教学过程中却感觉不好意思夸，或者感觉麻木，那我们可以把这个任务交给学生。我认为这节课学生的展示还不错，就是缺少组间的评价，每组展示完毕后，要是有同学或老师给予肯定或者鼓励，他会感觉自己的努力有人能看见，可能会更加乐于表现和展示。

　　四、要发现问题，才能促进发展

　　吕老师的课堂上缺少质疑的声音，吕老师的学生缺少质疑的眼睛和发现问题的意识。他们显得太乖巧了，太听话了。在课堂上或许是我没有跟他们质疑的机会吧，他们总认为有问题老师就会指出来，久而久之学生就失去了质疑的能力和意识。评课是为了进步，进步还要靠“要敢想敢做，有想法就实施”。