初一、初二生物上学期教学计划

　　在新的学期里本人将担任初一、初二两个班生物教学工作，为了出色的完成本学期的工作，特将本学期的教学工作计划如下:

　　一、教学总体要求和教学目标

　　认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。

　　课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

　　教学目标：通过义务教育阶段的生物教学,学生将在以下几个方面得到发展:获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

　　具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展;能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

　　二、教学内容及进度

　　初一生物上学期教学的内容主要是以“生物和生物圈”“生物体的结构层次”“生物圈中的绿色植物”为中心展开的有关生物学的初步了解与探索;初二生物上学期教学内容主要以“生物圈中的其他生物”“生物的多样性及其保护”为中心的深入细化与对生态环境的保护。进度详见教学进度表。

　　三、教学措施

　　通过一个多月的的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括:对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

　　四、教材及学生分析

　　教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

　　初一年级的学生，刚刚接触了这门学科，兴致还比较高涨，积极性足够，但上课注意力不集中，所以课堂应增加趣味性，使学生始终保持浓厚的兴趣。初二年级的学生对生物学已经有了一定的基础，但是整体水平参差不齐，所以要求教师的课堂既要照顾到整体知识水平，又要积极调动学生积极性。

　　新学期，新希望，作为一名新教师，我会一步一步努力的把自己的工作做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。