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0w.net 一、指导思想
通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题，解决问题;增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心;初步形成正确的国际意识，理解和尊重其他国家和民族所创造的文明成果，学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐渐形成正确的世界观，人生观和价值观。
二、教材分析
九年级上册历史教材包含了世界古代史和世界近代史的内容。
佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远影响。从人类文明出现到15世纪，亚洲、非洲、欧洲之间的交流逐渐加强，美洲和大洋洲则与亚非欧处于基本隔绝的状态。
三、教学要求和目的
通过本册学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件和历史现象、历史发展的基本线索;辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势;感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性;认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富。
四、学生基本情况分析
九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，特别是现在历史学科实行的又是10分制，所以学生就缺少一定的积极性和向学性，根本不把学习放在心上，一点都不会积极主动的去复习巩固知识点。就连成绩好的学生也是存在很大的惰性思想。需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。还有极少数同学对待考试的态度极不端正，持无所谓的态度，一张试卷只胡乱做了选择题，后面的材料题全是空白。
五、教学基本措施
1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。
3、鼓励学生在学习中积极思考、大胆探索，各抒己见，畅所欲言，教会学生学会质疑，提高学习能力。
4、要注重历史知识多层次、多方位的联系，如历史发展的纵向联系、因果联系;同一时期的横向联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科的联系和渗透等。
5、提倡教学形式的多样化，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
6、教学中从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动。
六、教学进度安排
周次 教学内容 课时
一至三周 1——9 课世界古代史 9
四至六周 10——15 欧美主要国家的社会巨变 6
七至八周 16——24 课资产阶级统治的巩固扩大与工人运动 6
九周 十周 期中复习备考 期中考试(含考试阅卷分析) 10
十一至二十周 学习下册 1—10 课内容 6
二十一周 期末复习 5
二十二周 期末考试(含考试阅卷分析) 3 来
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