《班主任兵法》读后感二

　　近日，我拜读了万玮老师的《班主任兵法》,感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作者强调在”爱"的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，在班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的方式来教育学生，体现了教育智慧和谋略，也得以读出作者是个极“用心"的人，在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。

　　这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言:“我生活中什么 最重要呢?我可以不假思索地回答说:爱孩子。

　　班主任工作,也就是学生管理工作，我也有了一种全新的思考:关心是做好班主任工作的前提，关心是最好的管理。

　　在班级管理工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生,通过关心能形成师生间一种情感的良性互动。在日常生活中,班主任对学生时时关心、处处关心,就能使管理工作变被动为主动，学生就会自动接受管理，参与管理，并且加强自我管理。

　　作为班主任，怎样在管理中关心学生呢?

　　首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界。在平时，教师要做到"四多四少”:多民主,少强制;多激励，少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。式有别,效果千差万别。

　　其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。

　　三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持”学做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导,发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。

　　总之，关心是做好学生管理工作的基础，管理要从关心开始。班主任在工作中要关心学生，当好学生的良师益友。更重要的是，班主任还要不断加强自身修养,学习科学的教育理论,吸纳他人的经验，不断更新自己的教育观念,以自己的模范行为和高尚人格去感染、鞭策学生,做合格的育人者。