《教育的理想与信念》读书笔记

　　摘抄：教育的智慧,大多是一些古老的智慧，古老的智慧存在于经典之中，经典往往比时尚更接近真实。因为它经过了岁月的洗礼，社会历史实践的检验。 媚俗的重要表现就是赶时髦，现在人们动辄就用“根本变革”、“全新的理念”、“截然不同”来描述一种新的教育观念或举措。这多少都有些夸大其词、不切实际,甚至是耸人听闻。的确，社会在变，教育也在发展变化，但总有一些亘古不变的东西，譬如，教育内容总会随着时代的变化有所增减,但历史和文学却是教育两大永恒的支柱，这两大支柱在“诗、书、礼、乐、易、春秋”中就已确立。又如，随着社会的发展,对教师的要求是越来越高了，但孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”，恐怕什么时候也不会过时。如果教育中没有爱，没有真诚,任何方法大概都很难奏效，不管它多么的“新”。

　　感悟：笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧,用意当然不在于我们立论行文“言必称尧舜”或“言必称希腊”。而在于我们在思考教育问题时，多一点历史意识，少一点理智的虚妄,这样我们对教育的理解当会更细致、更深入。我们的理论界也就可以少一些表面的繁荣，而多一些智慧。我们的实践界就可以少一些一哄而起的“培训班”、“研讨班”,而多一些扎扎实实的学习与钻研。因为这些古老的智慧不是疾风暴雨般地浇注就能心领神会的，也不是简单的诵记就可以得其真传的，它需要反复的咀嚼、不断的玩味，需要“虚心涵泳，切己体察”的功夫，做到“学、问、思、辨、行”的有机结合，才能从微言中晓其大义。