指导低年级写话的几点体会

　　《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让学生写好话，写好片段，就要帮助学生消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，自然的状态，激发他们的兴趣，激活他们的思维，鼓励他们“我手写我口”“我手写我心”，真正打开学生的生活源泉，让学生有话想写，有话可写，有话会写。

　　首先，要让学生有话想写，就得让学生走进生活，激发兴趣。在低段语文中，比较主张让学生写平时喜欢写的东西，写自己生活、学习中发生的事儿，写自己心中高兴或伤心的事儿。只要这样源于生活，贴近生活，学生才想写，才有内容写。

　　其次，要让学生有话会写，老师要教给学生方法。模仿是儿童学习技能的基本手段。课文中最有特色、最适合语言训练的段落，可以让学生进行仿写。这样不仅能加深对课文的理解，还能有效地培养学生的写话。课文中的插图也能合理利用，老师指导学生依照插图用自己的几句话写出图意，既提高了学生的语言表达能力，又提高了学生的观察能力和想象能力。还可以拓展根据课文结尾展开想象，让故事延续下去。课文中出现的省略号也可以让学生大胆想象进行写话训练。

　　还要让学生课外多读，读好书，让学生与作者进行思想与心灵的沟通，积累语言，增加文化储备，厚积薄发。只要源头有活水，习作就如“有米之炊”“水到渠成”了，学生写出的话就会精彩纷呈。