小学语文预习课教学反思

　　实行语文预习课课改以来，对语文预习课教学工作有了更加明确的思路。虽然以前的预习课都是带着学生去预习，但是没有这么明确的路线，下面是通过学习后总结预习课的具体做法及努力方向：

　　1、明确预习课任务。先让学生明确学习目标，本课的重点、难点，让学生有方向。找出重难点后同桌先交流1-2分钟，再进行小组内补充，最后进行组际交流，在班上进行汇总，用不同形式展示交流结果。

　　2、明确预习课流程。预习课大致分以下几步：①先明确目标，指导有目的，有计划，有针对性的进行学习。②阅读文本，可采用多种方法进行阅读(独立阅读、比赛读、小组合作阅读、分角色阅读等)。③小组交流，对于难度的问题，小组交流，师生共同解决。④思考沉淀，对小组交流的问题，给学生2—3分钟的时间，思考、回顾、整合。⑤预习展示，以小组为单位，把自己小组的任务进行展示，师生互评。⑥预习反馈，通过练习典型题目，及时反馈学习结果，同时对个人、小对子进行评比。⑦课堂小结，学生自由发言，对本节课收获进行总结，老师适当补充。

　　3、预习指导一定要从字、词、句、段、篇、章入手，给学生明确预习思路。着重从字词，句段入手，让学生主动找出需要识记的字词、句段。遇到不懂的进行标记。

　　4、上好预习课的关键是把握好师生、生生互动，给予学生宽松的学习环境，让他们自主自由去研究知识，形成自己主动学的好习惯，同时在课堂上要及时了解学生学情，及时进行指导帮扶工作。

　　课前预习是自主课堂的关键，秉承“没有预习的课不准上”的原则，今后的预习课还要继续指导学生具体预习做法，最终实现学生真正的自主学习。