《走进语文教学之门》读书笔记

　　【摘要】

　　什么是背诵?背诵，是在读准字音、句读和理解文意的基础上熟读、烂读，读得滚瓜烂熟，从而“自然成诵”。背诵的过程，是读者与优秀言语作品反复、持久、全面对话过程，通过对话读者不断走向文本、作者，彼此视野不断融合，从而提升自身语文素质和人文素质。

　　要“自然成诵”，必须做到眼、耳、口、脑、手同时协调运动。正如朱熹所说：“余尝谓读书有三到：心到、眼到、口到。心不在此，则看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”只有反复读，“自然成诵”，逐渐内化成自己的东西，运用时才能“不知是人之文，我之文”，如同从心里“流”出来，自然而又圆浑。

　　【感悟】

　　背诵作为一种语文学习方法，在汉语学习中显得尤为重要，因为它符合汉语言的特点与学习的自身规律。我们通过口头语言虽然已经积累了相当丰富的资源，然而，要不断美化、深化我们的语文素质，背诵相当数量的优秀诗文无疑起着重要作用，也就是在积累前人例子的基础上逐渐谙熟汉语的实际运用规则并化为自己所有，做到运用自如。

　　作为“人治”的语言，汉语本身充满感受和体验的精神，要做到“其言皆出于吾之口”、“其意皆出于吾之心”，读者的情感体验、亲身领悟就显得尤为重要。背诵作为一个体验、熏陶、感悟的过程，让学生主动置身于感悟渐染的气氛中，直接感知具体语境中的语言气势、风格情味，懂得其中的方法技巧、义理思路，这无疑彰显了汉语本身的特点，能够引领学生进入更玄妙、更精彩的汉语世界。

　　指导背诵的方法：1.积累理解。背诵要与理解相结合。在语文教学中，一方面，要指导学生在理解的基础上背诵;另一方面，又要指导学生在背诵中加深理解。

　　主动体验。语言承载着意义，也承载着情感和思想。法国文学家左拉说：“在读者面前的不是束印着黑字的白纸，而是一个人，一个读者可以听到他的头脑和心灵的字里行间距跳跃着的人。”背诵的过程不仅仅是智力参与的过程，更是情感参与的过程。因此，背诵要与情感体验相结合，让学生保持良好的情感态度。教师示范一方面，可以极大地调动学生背诵的积极性和语文学习的积极性。另一方面，教师通过背诵示范，可以增进对背诵方法的感性理解和理性提炼，更有效地就所背文章的背诵技巧与学生展开交流。