《语文课程标准》学习心得

　　开学初语文教研组集中组织语文教师认真学习了新版语文课标，认识了新课标的基本理念是全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，必须全面顾及的三个难度。

　　其中对教师的教和学生的学给予了明确的要求和指导，结合一个月的教学谈些个人体会：

　　“学生是学习的主体”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这就要求我们语文教师要摒弃“一言堂”、“滴堂”现象，把课堂还给学生，学生不再是“观众”，而是参考者。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。只有学生“乐学”才能“好好学”，才能发挥其主动性、积极性。所以开学以来，我在课堂上放手让学生质疑释疑，大胆让学生展开小组合作共同探究，并随时让学生到黑板上板演，鼓励他们多思多种，充分调动他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。

　　“教师应努力进课堂教学，整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合。”这就要求教师的教学设计必须考虑在课堂上重视学生的主体性，重视语文课程的实践性和综合性，重视培养学生的创新精神和实践能力。作为语文课，我认为课堂上应给学生充裕的时间阅读、思考、讨论交流。通过小组合作，激发调动学生的兴趣和主动性。在教学过程中一定要防止以教师的分析代替学生的阅读实践，以一种模式化的解读代替学生体验。也要防止集体讨论替代个人阅读，要鼓励学生发出不同的声音，大胆发表自己的意见。

　　当然小组合作，自主探究，不是放任自流，教师要提示思考角度，每个讨论的问题，既要有深刻的思维价值，又要用明确的思维指向，如：通过第一单元的学习，请你说说对“长征精神”的认识，如《老山界》中：“半夜露宿“写得绘声绘色，精景交融，请认真朗读赏析，描写的特点及其作用?等等，另外语文老师应加强对阅读方法的指导，让学生学会精读，浏览，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读品位。倡导多读书少做题，让学生面向便广阔的语文天地中自主学习。