教育案例：关爱打开心灵的枷锁

　　刚跟这班学生见面时，黑瘦、矮小的他在如今营养充足的孩子中间异常显眼。我不禁细细打量起他来：手腕只有班里小胖子的一半粗圆;手指、手背上满是结疤留下的痕迹，看上去似乎没洗净一般;透过夏日短袖，肋骨隐约可见。现在这样优越的生活条件下，怎会把孩子养成这样?我禁不住第一个关注起他来。

　　小龙，男，13岁。父母因为感情不合在他六岁时离异，从此母亲与姐姐回到了老家四川，他与父亲留在武进。这七八年了，他也从未回过老家，也从未再见过他的母亲和姐姐。父亲无业长年奔波各地打工。小龙就在学校周边租了一间屋自行上学，午饭在学校吃，早饭、晚饭靠小摊或小吃店打发，有时甚至就免去。长期的无人照管，导致小龙同学营养不良，而且患上哮喘，天气变化或受凉，经常会严重咳嗽。因为长久无人管教，小龙骨子里透出自卑加倔强的性格，学习习惯也不理想，经常拖欠作业。面对老师的批评，他往往会露出敌对的表情，有时背后甚至会采取自虐的手段，我决定慢慢走近他。

　　当我第一次来到他的暂住地，印象最深的便是那条脏得发亮的棉被。一间大约五、六平方的屋子，一张床外加一张桌子，接下来就连一张凳子都找不到了。有时想想，这孩子的这几年真不知怎么过来的。我觉得第一该解决的便是他的早、晚饭问题，我从家中带给他一个保温饭桶，让他中午吃饭时，打一些饭菜，留着晚饭吃。虽然孩子听话地只坚持了一个半月，但我并不觉得自己徒劳，因为明显感觉他与你接近了。

　　后来慢慢了解到，小龙同学双休日步行到父亲居住地搞卫生清洗工作，一路上需要花一个半小时左右的时间。想象着一个孩子孤独地行走在人来车往的大马路上，内心的苦可想而知了。我决定周五送他回他父亲那。每次坐在我车上，我发现孩子特高兴，一路上和认识的同学挥着手打着招呼。每周五的一路上我们会说很多的话，我提醒他现在长身体，一定要注意照顾好自己，每一天都要认真吃三餐。他高兴地跟我说他今年长了八斤肉，个子也长了五公分。小龙同学开朗多了，再也没出现自虐现象，学习也稳定了很多。同时我发现周五一路上，我们谈得是那么轻松、和谐。

　　(分析)学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。小龙的生活中缺少的便是关爱，这就更需要教师用真情去感化他。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。在二十几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。