中学英语教研组2023-2024学年第一学期工作计划

　　指导思想 以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为核心，以更新教育教学观念为先导，以追求有效课堂教学和培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学促教，提高我校英语教研组的教研工作水平 重点工作 1.教学目标的完成

　　抓好政治理论学习，提高教师的政治素质和业务水平。落实教学常规，规范备课组活动流程，增强备课组活动质量。开展教科研方面的培训，鼓励督促组员参加各类各级论文课题比赛。组织优质课培养团队，对本组在教学方面有潜质的老师进行培训打磨，以参加各类各级赛课。组织参与各类各级英语方面的高质量的口语比赛，能力大赛，作文比赛，增强学生英语方面的热情和荣誉感。利用多种渠道，提高各位教师的业务水平和自身素质，定期讨论和研究,从而提高我组成员的理论水平,为更好地搞好教学工作奠定基础。

　　三个年级针对不同教学内容展开课堂教学实践和研究：

　　高一年级： 新授课

　　高二年级： 试卷讲评课

　　高三年级： 复习课

　　2.教学常规的落实

　　认真落实教学常规，进一步落实，提高课堂教学质量。在英语教学上，教研组要注重抓好教学常规的落实。课堂教学是学校工作的重中之重，教学质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。在全面推进素质教育和提倡学生全面发展的今天，老师们意识到必须提高课堂教学的质量和效益，而提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。 本年度，我们将按照上级教育部门和学校的要求，在备课过程中，能充分发挥教师合作作用，要求老师们能心往一处想，劲往一处使，认真备好每一堂课，认真上好每一节课。教学过程中，坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、计划总结，教学常规的每一个环节争取做到一丝不苟。

　　3.教师科研的发展

　　积极开展课题研究活动。强化科研与教研意识，促使教师努力成为教学的研究者、反思者和实践者。突出教研活动的实效性和针对性，善于总结教学成果和教学经验，撰写教育教学论文，积极推进校本教研。围绕教研组确定的课题开展研究，坚持做好各类资料和教学成果的积累和整理，注意经验的积累、交流与分享，不断提高课题研究水平，以教研促教学。同时教研组要求老师每学期应该至少写一篇教研论文，若干篇教学反思和优秀教案，作为教学研究成果和经验。

　　4.教学能力的提升

　　1) 加强新课程的学习，积极组织组员参加各种类型的新教材培训。充分利用网上资源，收听新教材的培训讲座。组织组员集体听课学习，分享学习心得。

　　2) 加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，提倡教师精选习题、精编习题、因材施教，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。各备课组具体备课时间安排如下：，每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。

　　3)、坚持听评课活动不动摇。听课、评课将是英语组经常性的教研活动。经常性开展听课,说课,评课的公开教学活动。每个教师的课堂教学方法、教学艺术各有特色。坚持听课、评课能相互学习，取长补短。要尽可能多的开展公开课和观摩教学活动，给年轻教师搭建观摩学习和汇报展示的平台，使老教师的经验和长处得以传授和发挥，让年轻教师从中模仿学习，提高他们的业务水平和教学能力，教学相长，后继有人，共同提高。 实行老教师上示范课,新教师上观摩课的方式;既保证老教师的示范带头作用，又积极推进年轻教师脱颖而出并向骨干迈进，优化了教师结构。坚持集体备课，发挥群体优势，研究教学内容，研究学生，共同安排教学进度，共同设计教案学案，做到教学资源共享。同一年级要求教案学案统一，内容要求统一，重点难点统一，教学进度统一，作业练习统一。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识与能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。

　　5.教研团队的建设

　　教研组长和备课组长起到表率作用，要成为教师发展的促进者。对不同状态，不同层次的教师提出有针对性的发展目标和促进措施。指导他们进行职业生涯规划，促进他们树立目标。

　　提高本组教师的教学水平和科研水平，促进每个教师的专业成长，教研组提供培训，学习平台，定期进行教科研方面的培训和教学方面的比赛，培训和比赛之后要交流心得，体会。

　　各备课组之间要有分享教学资源，教学经验和教训。避免浪费时间，走弯路。

　　创建打造特色教研组，创建教研组特色文化，针对本教研组的特色，探索本教研组的特殊气质，增强组员的归属感和荣誉感。

　　6.课堂教学的提升

　　教研组积极主动地改革课堂教学，研究新课程背景下的课堂教学要求，探究课堂教学的有效策略和科学方法;完善教学常规的基本要求，大力优化教学全过程，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益，使每一个学生都在原有基础上得到充分、和谐、可持续的发展。教研组积极探索“有效课堂、高效课堂”的基本课型。在新授课中注重学生语言知识、语言技能的培养，引导学生感悟中外文化元素，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。紧扣单元主题，体现教学内容结构化，实现教学内容进阶。 在复习课中，在系统全面梳理的过程中注意重点突出，查漏补缺。将所学知识系统化，使知识在学生头脑中传承串和链，形成知识网络。注重学生思维能力和思维品质的培养。在试卷讲评课中分析试卷中的典型错题，帮学生寻找错误的原因。 针对错题进行拓展训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。回归错题相关的课本知识点，复习梳理中得到提升。