教学心得体会：教育，要让学生享受幸福

　　记得学习《月光曲》时，同学们都沉醉于美妙的钢琴声中。他们一边美美地读着课文，一边举手将自己的感受表达出来，课堂中充溢着孩童们那朗朗的读书声。看着一张张因陶醉而微笑的脸，或是因争辩而发红的脸，我不禁暗暗为自己的教学预设及生成的精彩而得意。

　　这时一直未发言的小旭高高地举起手来，看样子还非常急切，部分同学开始注意到他了，教室里也逐渐静了下来。

　　根据以往的经验，虽然小王一般不怎么发言，但只要他肯说，一定会语出惊人，让大家刮目相看的。

　　我示意大家安静：“好! 小王举手了，看来他又有什么新的发现或感悟了，来，你给大家说说。”

　　小王见我点他，红着脸站了起来，吞吞吐吐地说:“老师，我......我要喝水。”

　　“啊?”教室里一下子炸开了锅，有的同学拍手大笑，有的同学叫了起来:“学校规定，上课不许喝水!”还有的同学责问:“你原来不是要说自己的感受啊?”

　　我也感到有些意外，愣了一下。看着小王那紧张而又期待的眼神，看着下面同学们那乱哄哄的场景，我镇定一下，脑海里飞快地闪着:怎么办?给他喝还是不给他喝?上课就得有上课的样子啊。这时大家的目光都集中到我的身上，等待着我的答案。

　　我清了清嗓子，笑了笑，说:“真不错，小王每次举手都能给大家惊喜!”同学们会意地笑了起来。“学校是规定了一些制度，但是制度是死的，人是活的，必要时我们可以灵活一下嘛。”

　　“哦?”同学们有些意外，但听得出声音中流露出一丝喜悦。

　　我朝小王点了点头：“你去喝水吧!”小王也很意外，不过还是乐滋滋地喝水去了。其他同学又投入到课文的学习之中。

　　虽说我们为了从细节处培养学生良好的行为习惯，制订了上课时的制度，但在上课时请假上厕所、喝水的现象还是照常发生。平时我很想按照规章制度办事，但每当看到学生们那焦急而又期待的神色，我又往往会临时改变主张。我认为:学习是一件快乐的事情，如果学生在课堂上连喝水、上厕所的机会和权利都没了，他们会潜心学习吗?能享受到学习的乐趣吗?

　　学生是发展中的未完善的人，我们不能用脱离学生实际的标准来衡量学生的行为和思想。教育的前提是理解、尊重学生，也就是对学生的教育要顺其心、顺其性、顺其自然，对他们不能太苛求，不能求全责备。因为教育首先面对的是一个个鲜活的具有个性差异的生命，关注生命，才是真正的教育;关注生命的幸福，才是教育的真谛和最终所追求的目标;关注生命及其幸福，也才是教育真正的人文关怀。

　　当我们为学生的成长创造幸福时，当我们的教育使学生享受到幸福时，我们教师是幸福的，我们的教育也一定是幸福的教育。