《做有温度的教育》读后感二

　　最近一直在读方华写的《做有温度的教育》这本书，封面上的“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。”这句话就十分打动我。在看到第三辑“怎样对待孩子”中的“爱、慢、欲——教育的三字经”这一章节时，我的感触就更多了，也让我有了很多的思考。

　　在爱、慢、欲这三个方面，我对教育是“爱”的事业这一版块深有感触。教育是“爱”的事业，这一点是毋庸置疑的。热爱学生也是教师职业规范的基本要求，是每位老师都要做到的。爱学生不仅仅是指爱听话、乖巧的学生，也不仅仅是爱自己喜欢的学生，而是要爱全部的学生。这就要求老师要接纳不同个性的学生，这对我们来说是艰难的，也是充满挑战的。如果我们尽自己最大的努力去爱学生，尽自己最大的努力去帮助学生，孩子们也会感受到老师的爱，会从内心里尊敬与敬爱老师。这让我想到了我平时对孩子们的关爱以及孩子们对我的信任与喜爱。在日常的教育教学中，我常常会以积分、小礼物来激励孩子们好好学习，积极主动地帮助别人。我也会主动询问孩子们，准备他们喜欢的小礼品。为了调动起学困生的积极性，我会采取抽奖的方式，每5个积分兑换一次抽奖机会。孩子们非常喜欢这样的方式，每个人都有机会抽取“大奖”。当孩子们拿到奖品时会自发地对我说“谢谢老师”，我能够感受到他们的真诚，我的付出都是值得的。孩子们平时也会神神秘秘地和我说一些悄悄话和小秘密，他们愿意和我交流、分享。有的孩子还会把自己做的小手工作为礼物送给我，礼轻情意重，这是都是孩子们对我的爱啊!

　　每个学生都是活生生的个体，作为老师我们应尽最大的可能去帮助学生，引导、激励每个学生不断成长。