关于课堂教学设计的随想

　　作为成人，我们有较强的接受知识灌输的能力。所以我作为新老师时不太能理解教学设计的意义，觉得有“噱头”的嫌疑。但是在接触了学生，尤其是小学生之后，我发现“噱头”是有必要的。因为学生的专注时间短、专注力差，知识的传输必须伴随着各种新颖有趣的教学形式，如果学生听不进，那么老师的知识点讲的再好，都是竹篮打水一场空。学困生“最困”的地方往往就是不想听、听不进。

　　而且伴随着不同的教学形式，学生对于知识点的记忆也会强很多倍。大部分小学生对于小学阶段的知识都能做到听得懂，难就难在听得进、记得住。

　　那教学设计该怎么设计呢?可以参考以下几步：

　　1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标;

　　2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”;

　　3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”;

　　4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。