读《教育勇气：漫步教师》有感 |
| 所属栏目: 教师个人计划总结 更新时间:2024-01-04 点击次数:
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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点
本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕默尔带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。
这是一次重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”同时它帮助我们建立了对教学的共同认识。他也号召有关的教育机构在这方面支持教师。教育是带领孩子们进行一次心灵之旅的过程。在这个过程中，孩子们学会用更真实的方式来看世界，在这个世界中生存。如果没有这样的鼓励和引导来探索内心世界，那么我们的教育、我们的学校将如何完成它的任务和使命？
帕尔默的书总是使人激动、令人感动。这是一本具有开创性的对教师生涯进行探索的书。 |
读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）
读了《教学勇气漫步教师心灵》这本书，感受很深。从这本书中我读懂了教学，读懂了沟通的重要性，也深刻了解了幸福的课堂的真正内涵，它来源于我们彼此之间的信任和心灵沟通。
一、加强与自己的心灵沟通，提高幸福指数
每天繁忙的工作和来自各方面的压力，会使我们的热情和理想慢慢淡忘。依稀记得刚参加工作的时候，满腔热忱，希望将我的所知所学都告诉孩子们，可是一次次的挫折和阻碍，让我渐渐产生了自我怀疑，时常变得无奈而沮丧。
渐渐明白，很大一部分原因是我从来没有与自己进行心灵的对话，我的教育理想是什么，我有没有实现，我的不足在哪里，到底应该怎样教学，我了解学生吗，这些问题我们都应该常常问问自己。经过一次次的自我提问。也许我们就不会觉得教学研究是枯燥的科研，我们就不会觉得工作的辛苦，也不会为了课堂上孩子们的不好表现而痛苦。当我们取得好的结果时，我们会感到幸福。
试着与自己多沟通，我们的心态就会大不同，也能大大提高自己的幸福指数。
二、加强与学生的心灵沟通，共建幸福课堂
良好的师生关系是构建幸福课堂的前提，而良好师生关系的构建取决于师生之间的对话，互相倾听，交流和反馈。有时候我们会在课堂上不经意的伤害学生的心灵，有时孩子们会因为不当的个人见解被其他孩子嘲笑，或者回答不出问题让老师失望，或者他们因为孩子们的不理解不配合而让我们的课堂缺乏活力。课堂不仅是教师的课堂，更重要的是孩子们的课堂，我们应该听听孩子们的心声，让孩子们提意见，参与学习活动，单独与老师交流，或者彼此之间交流学习的看法。
所以，教会孩子们热爱学习，学会学习，比教会知识更重要，与学生进行心灵的沟通，构建我们的幸福课堂。
三、加强与同事的心灵沟通，构建教学共同体
在繁忙的教学工作中我们常常关忽略了与其他同事的合作，忽略了集体的智慧，一个人的力量是微弱的，只有大家都有同一目标和理想，我们才能把工作做的更好。构建共同体需要彼此的信任，这就需要我们加强彼此之间的沟通，多交流，多合作，共同进步。在这种和谐的关系下，我们才能共同解决教学困难，许多问题才能迎刃而解。我们需要的是有勇气去迈出坚实的一步。
幸福的课堂，需要我们与自己、与学生、与同事多沟通，这也能帮助我们成为一个幸福的教师。 |
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