读《英才是怎样造就的》有感

　　如果我没有成为一名教师，或者说只是一位从事其它行业的普通工作者，我应该不会对这本书产生浓厚的兴趣，甚至不会去翻阅它，因为世界上有太多类型的英才了，如果当真一一去效仿或学习的话，那最后的自己也只是被塑造出来的仿冒品，完全没有了自己的特性和气质。可当我知道这不是一本纯粹告诉你如何成为英才的书，而是讲述了一位老师是如何培养一代精英的。这是一项多大的工程啊?带着这个疑问，作为小学老师的我迫切地想认识这位带有传奇色彩、平凡而又伟大的王金战老师。

　　为什么说王金战老师是个带有传奇色彩的人物，这源于他带出一个高中班升学的传奇。这个高中班共有55名学生，其中37位同学走进清华大学和北京大学，有10位同学进入美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等世界名校，按照世界名校的入学标准，比如像美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等既要看学业成绩，也要看课外活动、社会能力和个性特征等综合素质。这充分说明了王老师不是一个只会培养考试机器的学生，而是一个注重学生各方面发展的优秀老师典范。

　　王老师的魅力到底有多大?读着王金战老师近乎神话的《英才是怎样造就的》一书，发现他也并非什么神人，只不过他把最基本的教育原理用到了极至，在这里我与大家一起分享一下那些朴素的教育思想!

　　有一个例子，一次数学课，王老师走进教室，却看到所有学生正在热火朝天地讨论911事件，连他走进来都没有发现。可他并没有立即阻止谈们的谈话或职责他们的行为，而是非常安静地在旁边聆听学生的谈话内容，并参与到他们的谈话中去，这时班级里出现了三派： 有的支持本拉登，有的支持美国， 还有的支持恐怖分子。总之，一堂数学课变成了一场热烈的辩论会，铃声一响起，他们都不约而同地看着王老师，为他的行为感到好奇。原来王老师是有他自己的理由的。如果当时就气愤地打断他们的对话，那他们势必会带着未完的话题或疑惑上数学课，那样的上课效率会好到哪里去呢?这样一来，学生不仅能心无杂念认真上好接下来的课，还对老师心存感激，觉得老师并不是高高在上的，老师同时也是他们心灵相通的朋友。实话，如果我是王老师，我会立即摆出教师的姿态，非常气愤地告诉他们，现在是我的英语课，你们应该上课前五分钟就等着老师来上课，这样完全是不尊重老师的表现?然后进行我的教学。从这两个的故事中，我联想到我们教师的成长，也需要有良好的心态。而心态的关键是自信。这是我最佩服王老师的一点，因为这是我教学当中遇到过的最大的绊脚石，也是最难逾越的障碍。

　　教学工作是繁重、琐碎的，在教学中，我们常常会遇到不如意或突如其来的事情。如个别学生不听话、教学成绩不理想等，这些其实都是很正常的。关键是看你如何调整自己的心态。可我就一直觉得学生的知识掌握的不好或是成绩不好都是自己教学上的失误，觉的自己很挫败，那时候我会一直在死胡同里转，思考为什么自己的努力不能换来应有的回报。读了这本书，我才知道一个整天怨天尤人的教师，怎么可能培育出坚强乐观的学生?一个整天唉声叹气的教师，怎能指望学生在人生的旅途中勇往直前?所以，为了我们的学生，为了我们的工作，为了我们的健康，请培养自己健康的心态。因为你的情绪，你的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。

　　有人说，一个人一天的情绪从早上一起床就定了调，一节课的成败从教师走进课堂时的神态就辨得出。学生是最敏感的，也是最容易受影响的。良好的心态，也将为学生带来愉悦的心情!

　　我会永远记着王金战老师说：“当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能感到自己倒霉。但如果这样想：绿灯亮时我第一个走，你的心态也就平和多