主题班会：把握好每一个重要的学习环节

一、预习1、作用：课前预习的好坏，对听课质量、学习成绩的影响很大；预习过程还有利于培养学生的独立思维能力和阅读能力，对学生日后走上社会后的继续学习，也将产生深远影响。 预习的六大好处：1） 扫除听课中的“拦路虎“2） 提高自学能力3） 提高记笔记的水平4） 有利于扭转学习中的被动局面5） 有利于巩固所学知识6） 提高听课效率 2、方法：先粗读后细读。在细读时，可以在课本上勾画出重点、难点，标出疑难问题，对个人有体会的地方可适当做点批注。预习后可合上课本思考以下几个问题：下节课要学什么，重点在哪里？还有什么问题不理解，需要听课时特别加以注意？下节课学的内容与以前学的知识有什么联系？ 3、预习应注意的问题：不要各课全面铺开要防止过粗或过细越是学习困难的同学越要加强预习 二、听课1、听课的意义听课是学生在学校期间学习活动的中心环节，也是学习基础知识、基本技能的主要阵地和最佳捷径。 2、听课的最大障碍学习不像体育运动、画画或游戏那么有趣，大多数正规教育特别是基础教育阶段，它是一个重复的、缺乏趣味性的过程。课堂上注意力集中，不走神是听课质量的保证。    注意力就是将心理活动指向和集中于一定事物的能力。注意力在智力活动中起着维持和协调的作用，对智力活动的正常开展非常重要。因为注意是种种信息进入记忆系统的惟一门户，只有经过这个门户，外在世界的印象才能在人心理构起相应的感觉。    心理学家和科学家都认为：天才就是不断地注意。我国古代哲学家、教育学家荀子说过：“君子一教，学子一学，亟成”意思是说，老师专一地教学生，学生专一地学习，很快就能学成。学生应首先锻炼自己如何把注意力指向明目标，即在课堂上要让目、耳、手、脑等感官都紧随老师的思路活动（耳听获得的信息周记忆15%，视觉获得的信息周记忆25%，视听结合获得的信息周记忆65%）。利用好老师长期用心血编织的知识网，获取大量的知识储存于脑，为建造自己的知识大厦打下坚实的基础。 3、做好课前准备科学研究表明，注意力集中者的工作效率要比思想涣散者高3~6倍。为了听课时不分散精力，同学们在听课前应该做好包括生理上（养成良好的生活习惯，注意科学用脑和经常性地进行体育锻炼）、心理上（调整情绪，以平静、愉、快松和期盼的心情迎接新课的学习）、知识上（课前准备，变被动为主动）和物质上（教材、笔记本、笔及其他必备文具）的准备。 4、课间两不宜不宜做作业不宜做剧烈运动，不宜讨论那些容易引起兴奋的话题（看小说、激烈的争论）。 三、复习1、 复习的意义复习是对已学过的知识的再次学习，是与遗忘作斗争的最基本、最有效的办法。孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎。”学习要有所成就，必须经常复习。复习可以巩固所学的知识，加深对知识的消化和理解，对加强记忆与提高学习能力都有着重要的意义和作用。复习的意义还在于，在学习过程中难免会出现知识上的遗漏、缺陷等问题，通过复习，不但能给予弥补，还能使知识融会贯通、举一反三。通过复习，系统地整理已学过的知识，也有利于把握知识的内在联系，使其成为自己知识结构中的一个有机组成部分，最后达到开阔思路，扩展知识领域，为进一步学习新知识创造条件。 2、 复习方法1）通读式的系统复习    温习课本是复习中的重中之重。因为课本是教与学的共同依据，也是考试命题的主要依据。说到底，所有的考试，包括高考，就是基础知识的大比拼。如果你真正吃透了课本，而不是浅学辄止，每读一遍课本，都会有新的长进和新的见解。参考书只是一种补充。吃透课本最根本的要准确地、毫不含糊地掌握每一个概念、原理、规律的内容涵义，理解它们的实质、内在联系和最基本的应用实例，理出脉络，形成知识体系。通读与思考是相伴而行的。这个阶段的特点是：“俯而读，仰而思。”进行这一轮复习时可以根据各科不同的特点，或按事物发展的规律；或按分类归纳；或按时间、年代的先后；或按知识相互联系的框图等等形成知识网络。2）突破重点、难点的侧重复习通过通读式的系统复习，对知识点进行了不留死角地梳理归纳。但在搞清知识体系、知识网络的基础上，还要善于抓住其中的重点、难点进行以点带面的侧重复习。所谓重点，首先是指知识网络中处于纵向、横向联系的交叉点，在知识应用中使用价值高、次数频繁，而且又属于基本知识、基本理论的知识点，还有课程标准规定的必须要“熟练掌握”的知识。在复习中，在找知识中“重点”的同时，还要找一些基本能力、技能方面的“重点”。只要突破难点，把握重点，其他知识也就被串起来了，问题就比较容易掌握了。复习中的难点，从知识自身来看，是指哪些概念比较抽象，容易与其他概念混淆，规律理解和思考难度较大，运用时容易发生错误，能力要求比较高，比较综合的知识，在复习中应该花大功夫加以掌握的。从学生自身来看，是指个人在学习过程中了解不够，存有缺陷和有漏洞的地方，这也是个人学习上的难点。这些难点因为不带普遍性，老师进行复习辅导时也不会着重去讲解和训练，所以个人在复习时，就应该特别重视。称得上重点和难点的基本知识、基本理论，往往也是考试命题的侧重点。重点复习：从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识；从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。一般来讲，复习、记忆的重点包括下列内容。①考试大纲所要求的内容；②考前老师着重复习的内容，③考试和作业中出现的薄弱环节；④每段章节中的难点和关键点。具体做法是，首先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化；然后解决本章内容中的难点和自己的弱点；第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化；最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。3）手脑结合的演练复习能力的基础在于对基本知识的掌握，掌握知识的目的在于运用。对知识的理解过程也是能力的培养和训练过程。能力的提高要通过反复训练才能完成的，通过一定量的类型题，进行反复练习，不断发现问题，解决问题，在大脑中储存起多种解题方法，从而培养提高自己运用知识 解决综合问题的能力。4）检验式的总体复习（放映式的复习）有人说，智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。这就是说系统化了的知识具有智力功能，而将知识系统花正是复习的中心任务。将知识从大脑中提取出来，在进行检验式的总体复习，温故知新，达到加深理解，做到闻一知十，举一反三，触类旁通，把书读活，以保证在考场上能用已知的知识来回答未知的问题。 3、平时复习方法种种1）尝试回忆复习法这是一种积极的复习法。下课不忙于翻书，而是先考考自己：这一节老师讲了几个问题，哪些已经弄懂了；哪些还不明白；哪些理解还不透。边回忆边把重点写出来。如果能回忆出全部和大部分内容，就证明自己的预习和听课效果都不错，在领会的基础上已经把所学的基础知识基本上记住了。如果回忆不出来，就要查出原因，看是预习还是听课环节上出了问题，及时加以改进。回忆后在查笔记，这时，你自然会把回忆不出来的内容当作重点来加以注意。2）及时复习法记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。所以说，以往在考生中盛行的“车轮战”或“突击式”的复习方法是违背遗忘规律的。实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。所以这样的复习既不经济又无效率。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如单词、文章段落、大论述题等。3）整理笔记复习法通过对预习笔记、课堂笔记、复习笔记的整理，不断经过充实、修正、加工后的笔记，就会变为以后复习的宝贵资料。笔记可以正负页两部分，用正页记课堂笔记，如课堂的题目，听课时的体会、疑问，老师强调的重点，容易出错的问题等等。整理笔记时补上漏记的部分，更正不准确的部分，同时要把记录中的问题弄明白，确保笔记的完整性和准确性。负页主要记预习笔记，比如预习时发现自己掌握不好的或已经忘了的已学过的概念、定理、公式，新发现的问题和体会，容易错和容易混淆的概念，参考书上摘录下来与课本有关的精彩内容，补上老师讲课中的不足。只要下功夫把笔记整理好，使之线索清晰，中心突出，内容精练，复习时就会大大节省查书、找资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间。尤其是重要考试前复习时，使用时十分方便，有关知识一查就可以找到，它比你到课本里去“大海捞针”要省力的多，它会帮助你的复习取得事半功倍的效果。有人做过这样的实验，在开始讲课后9周内，对听课者进行一次测验，做笔记的人获得了65%分，而不做笔记的人只得了25%的分数。做笔记的人测试前能依照笔记进行复习和背诵，而不做笔记的人只能靠心里的那点记忆。 4、复习计划：（1）目标（总、分）、（2）时间（总、分）、（3）内容（总、分）、（4）环节（通读课本、重点记忆、练习、查漏补缺）（5）一定要成文  高一（9）班主题班会