如何提高课堂教学效益

  推进课堂改革，实施素质教育，课堂教学是主阵地、主渠道。只要抓住了课堂教学这个中心环节，提高课堂教学效益，才能完成教育培养人的任务。自泰山区开展课堂教学效益年以来，我进行了深入的研究，结合自己的教学，谈一下自己的肤浅的认识。
一、努力学习现代教育理论，指导自己的课堂教学
现代最新的教学思想和教学理论，是研究当今学校课堂教学现象，揭示教育教学规律，指导课堂实践的理论支撑。作为新时代的人民教师，应当努力学习现代教育理论，指导自己的课堂教学。
    现代教育理论要求我们在教学时，要做到以下几点：（1）关注发展，强调能力。教学不单纯传授知识，而是以思想认识为基础，伴随着情感一直全面发展的过程。（2）教会方法，授予方法。只要掌握了科学的方法，在学习中才能产生有效的教学的效果。（3）注重效果，有效教学。（4）因材施教，培养个性。培养具有个性的现代人是社会发展的需要，承认差别，按照学生不同特点进行分层次、分组别教学，才能培养出更多具有个性发展的人才。（5）教学手段继承创新。教学手段是提高有效教学的重要保证。坚持继承传统中好的教学手段，结合运用现代教学手段，在继承与创新中提高与发展。
二、提高课堂教学效率的关键是了解学生
    课堂是学校教学工作的主阵地，提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，应当是每一位教师的毕生追求。
    教师是课堂教学的组织者、指导者，学生是课堂学习的主人。要使学生在有限的时间内获得最大的收益，教师就必须不断地优化组织学习的形式，使之最大程度地适应学生学习的需要。而教师要做到这一点，就必须充分了解学生——了解学生的现状，了解学生对本学科的了解程度，了解学生对本学科的期望值，了解学生对教师的评价等等。我们可以采取以下方法来了解学生。
（1）测试。每割一个阶段对学生进行一次测试，对学生的成绩的变化情况进行跟踪了解，形成学生的成绩档案。
（2）观察。作为教师，必须养成观察学生的习惯。我们不仅要在课堂上观察学生的表现，还要观察学生课余时间的行为举止。
（3）谈心。教师要想真正了解自己的学生，就必须做学生的朋友，赢得学生的信任，他们才愿意把自己心中的秘密告诉你。课余时间要与学生一起谈生活习惯，谈兴趣爱好，进行心与心的沟通。
三、构建师生和谐、愉快的课堂
    理想的课堂教学的状态，应该是师生真情投入，能进行平等融洽的对话，相互接纳，精神舒展，心情愉悦，个性潜能得到了发展。为此，应从以下方面努力。
（1）建立“我——你”新型的师生关系。只有课堂充满平等，民主的精神气息，学生才能充分感受到心理安全和精神舒展，师生才能进行一种积极的、融洽的、持久的沟通理解，课题才能出现和谐、愉快的分外。师生之间应该建立“我——你”的关系，即教师和学生、学生和学生实现真正的平等，进行真诚的交往。
（2）要进行平等融洽的对话。教学在师生平等融洽的对话的过程中进行，才能达到真正的交流，真正的理解，走向和谐、愉快的境界。
（3）设计符合儿童本性的学习活动。课堂教学不是把教师自己程式化的理解强加给学生，而是让学生在参与学习活动中求得体验感悟，让课堂成为学生实践、体验、理解、创造的空间。凡是教学内容能用活动来实现的就最大限度的把它转化为活动，可以把具体的教学设计成游戏、比赛、表演、故事，将所学的知识蕴涵其中，也可以开展各种学生喜闻乐见的活动，让学生在活动着学习，从直接经验中理解、获得积极的深层次的体验，建构新的意义。
四、努力做一个反思型的教师。
    教学反思是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，作出理性思考，并用以指导日后的教学。反思型的教师就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
    具体途径有：（1）在教学实践中进行自我反思。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待进一步改进等等。
（2）在理论学习中自我反省。教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。
（3）在相互借鉴中自我反思。教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。教师要对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬优、集优、储存，从而走向创新。
    教学反思既是教学过程的一个必要环节，是努力提高教学效益的重要途径，又是教师积极积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。
    总之，我们要努力钻研现代教学理论，向课堂40分钟要质量，追求最优化的课堂教学。