体育教学质量分析

　　本学期我始终以“健康第一、面向全体、培养能力、发挥特长”为我的教学宗旨。积极开展体育教学研究，重点研究本学期的小课题“体育后进生与特体生心理障碍的培养”并从中深得体会，努力使我校“文化统领，魅力贯穿”的理念落实到课堂中，并结合实际进行了有针对性的研究与实践，效果颇佳：

　　1、走进学生心灵，尊重学生选择，给学生一个玩乐的童年五年级的学生已经具有独立思考问题的能力，从事工作以来头一次感受到他们这种巨大的变化。在原来的体育教学中，我一直认为只要重视教学计划、内容的设定与完成情况，学生就会达到体育课的预定目标。可是，直到学生在体育课中表现出“身顺心违”的状态后，我才发现重视学生的心理感受和情感体验那才是最重要的。于是从那以后，我的体育课堂便多了几份生机、几份欢乐，更增添了许多笑声。在教材的选择上，我进行了大胆地创新，积极创设情景，从学生兴趣出发，选择富有生活气息的形式进行教学。例如，耐久跑一直是学生讨厌并很难完成的教材内容，看着孩子无奈的表情，改变以往死板的教学方式，创设新颖的教学内容成了我思考的问题。于是“小小马拉松”、“体育锻炼超市”“校园定向跑”等游戏便随着我的思考成为我课堂上亮丽的一点。各种各样的教学形式进入孩子的眼帘，从此他们的兴趣来了，在愉悦心情、锻炼身体的同时，更很好地体验了生活，使他们真正感受到体育带给他们的快乐，还给他们一个玩乐的童年。

　　2、追求课堂诗意，建立师生关系，给学生一个强壮的童年“教师不要太像教师，学生不要太像学生”。在课堂教学中，让学生自信地想、大胆地说，给他们一片自由的天空。这是我在体育课堂中一直追求的境界。在平时的教学中，我很注重与孩子之间建立良好的师生感情，时刻观察他们的一举一动，对于他们的每一点变化，我都力求做到了如指掌，一旦发现问题便马上从中想对策，对他们进行有针对性的培养与教育。比如，五年五班的栾睿，一个聪明的孩子，但体育课对于他来说却具有挑战性，他应该就属于“后进生”的那一种。每次在学习新内容时，我都会降低难度让他自己练习，无论他做得好与坏我都不加以评价，只对他进行鼓励，比如说：“这次做得好一些了，如果再加把劲会更好。”“刚才的那次练习要比这一次的好，你想想刚才练习时身体是什么感觉，找找感觉再做，相信一定会做得比刚才更好。”等等。经过长时间的努力孩子进步了，以前上课只要听说今天学习新的内容，他便马上皱起眉头，一副准备开溜的架式，但现在他会主动找我，让我看看他做得如何，希望能得到我对他的肯定，看着孩子的变化我也无比激动，相信在我不懈的努力下，终会有一天“后进生”这个代名词将消失在我的课堂中。

　　除了对各别同学进行有针对性的辅导外，我也经常与同学们一起做游戏，在课堂上进行师生互动等。如：每节课的准备活动，我都让学生轮流担当小老师的角色。复习课、练习课、游戏课放手让学生组织。但这并不意味着放任不管，关键是以“导演”的角色贯穿于课堂的始终，引导、启迪，使学生自觉，主动参与，并激发他们在自主参与中不断创新的意识。每每进行到此，学生个个生龙活虎，尽情发挥，课堂场景热火朝天，学生在欢乐的气氛中潜移默化地发展，同时自锻能力、创新意识也随之增强。真正使学生的主体地位凸现，让他们成为课堂学习的主人，培养他们主动参与体育活动的意识，带给他们一个强壮的童年。

　　3、享受体育快乐，改变教学评价，给孩子一个健康的童年传统教学中的绝对性评价，把分数作为衡量学生体育学习成绩最重要的甚至是惟一的根据。而转变学生的学习方式，关注学生的体能、知识技能，注重学生的学习态度、情绪表现与合作精神，是我们体育组在组内同事共同研究下，完成的新的体育课评价标准。希望它可以让学生在学习中感受体育带给他们的身体感觉，让他们感受到自己的进步，体验到成功的喜悦，这就是我们体育组追求的教学理念。

　　而“找师傅”这一教学手段，一直在我的体育课中进行着。并且在几年的坚持里，学生学会了团结、学会了帮助他人，更找到了“教”与“学”的不同方法，使他们在无形中养成了一种习惯，一种“不耻下问”、“不甘落后”的习惯。现在无论是学习什么新内容，他们都不需要我再多问，便自己找到“好师傅”“好徒弟”在课余时间进行练习，并努力在下节课来临时做到完美，每次都会给我一个惊喜。看着孩子们的进步，在编制了新的体育评价标准后，我决定把体育课考试也进行这种练习。于是，在考试的一周前，我便提前公布体育课期末考试内容，让他们在课下“自由结对”进行练习。没想到这一招还真灵，下课时看见孩子们三五成帮的练习着，无形中便已经达到了体育课考评的预定目标。因为考试的结果并不重要，重要的是学习的过程。看着孩子们在努力地练习着，相信今年的体育测评已经真正的达到了目的，真正为孩子的健康童年起到了巨大作用。

　　作为教师，我们的一个微笑，一朵小红花，一记掌声和一句鼓励，都能够让学生感受到体育学习的无穷乐趣。虽然一学期的体育教学工作，有收获也有不足，但最多的还是学习和积累了很多的经验。为自己能够走进学生的心灵，让课堂能够追求一份诗意，让我们的孩子能够享受到体育的快乐而努力工作！因为我们要让孩子自信地喊出“我选择，我可以”！