第四单元自然界的水 课题3水的组成（1）学习时间：2012.12.课题3水的组成（1）：1课型：新课指导教师：八年化学组本节你的学习目标：1、知识与技能：（1）认识水的组成（2）了解单质、化合物的区别（3）了解人类认识物质世界的过程和法。2、过程与法：（1）结合实验，从研究水的组成的过程体会科学研究和思维的法，认识实验研究和创新思维的重要性。（2）学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3、情感态度与价值观：（1）在教学中渗透科学思想法的教育，从而启发学生的思维；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、：（1）水的组成（2）单质、化合物的区别3、难点：（1）1、水的组成（2）单质、化合物的区别教学流程设计意图(一)创设情境，引入课题[投影]照片：水在工农业和生活中的用途 [提问]人体的含水量约是多少呢？既然水对社会和生物体这么重要，水是由什么组成的？ [联想]元素与物质的关系投影]想一想：既然物质是由元素组成的，水也是一种物质，有什么元素组成呢？（三）引导探究，培养[图片展示]电解水的原理 [播放动画]水的电解实验（图五 水电解器），学生在老师的引导下认真观察实验现象、记录、分析，得出结论：1、现象A、正负电极上产生气泡，但产生的速率与多少都不同。在负（阴）极上生成的气泡又快又多，而在正（阳）极上生成的气泡又慢又少。两个玻璃管中的现象相同点是两极上生成的气泡均向上运动，气体分别汇集在玻璃管的上部。B、两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管里的液面都在下降C、正负极产生的气体的体积比：V(正极) :V(负极)=1:2（谐音记忆：“父亲”）2、分析气体检验：等收集较多气体后，进行检验。A、用带火星的木条检验收集气体较少的玻璃管中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。B、用燃着的木条移近较多气体的玻璃管上，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。这是氢气。[投影] 氧气和氢气的检验 [投影] 氢气的性质(1)物理性质：通状况下，氢气是一种无色无味的气体，难溶水，密度比空气小。(2)化学性质（可燃性）：氢气+氧气 水3、结论实验结果：水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。文字表达式： （四）演绎推理，得出结论[投影]木炭燃烧与铁在氧气中燃烧两个变化中，反应物 |
