物理课的学习以及生活中经验的积累，学生不仅知道水是我们身边最见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。学生在第二单元课题2“氧气”中所学习的氧气的检验法是本课题的学习之一。 三、教法设计与学法指导 运用布鲁纳发现学习理论 创设情境→提出问题→进行猜想→实验探究→验证实验→讨论总结→得出结论。 这种发现学习的教学顺序，就是从具体到抽象的教学顺序，有利激发学习者的智慧潜能，培养内在动机。学生的学习法是：实验探究法，合作交流讨论法。四、教学过程的学习都是一个积极主动的建构过程，所以化学的学习除了要遵循学生学习化学的一般规律外，还应该符合学生的身心发展规律。从学生生活中已有的经验或经历出发，与学生共同体验化学知识的形成与应用的过程。为此，我的教学设计从学生日的生活出发，激发学生的兴趣，引发学生进入未知化学世界的强烈欲望，努力把这一节课上成学生积 |
