第一节 质量守恒定律 一、教学目标 [知识与技能目标] （1）通过实验，初步认识质量守恒定律。 （2）能够用质量守恒定律对化学现象进行解释。 [过程与法目标] 通过实验探究进一步认识质量守恒定律的涵义[情感态度价值观] （1）在实验探究活动中，加深对科学探究的理解。 二、教学重难点：通过微观分析和实验探究认识质量守恒定律难点：全面理解质量守恒定律的涵义和实质，以及质量守恒定律的应用。三、教学过程第一教师活动学生活动设计意图【导入新课】 提出问题：“蜡烛越烧越短，最后没有了，难道物质从世界上消失了吗？ 师：请大家利用桌上的仪器和药品，设计实验解决这一疑问。启发提问：同学们还有什么问题想继续探究？（板书：化学反应前后、质量）【微观探索】要想解决这一问题，我们要从化学反应的本质入手，以我们熟悉的水通电解为例，观看动画，哪位同学回答化学反应的微观实质。（幻灯片）【引导提问】（适当板书）反应前后原子的种类是否发生变化？原子的数目是否发生变化？原子的质量是否发生变化？一类原子总称为元素，既然原子不变那么元素的种类是否发生变化？元素的质量是否发生变化？元素、原子的质量不变，则参加反应的各物质的质量总和是否变化？（板书等）注释：要带领学生具体分析是发生分解反应的水的质量等生成的氢气和氧气的质量和。（板书质量总和）【转入实验】才，我们大家依据已有的微观知识对化学反应质量变化情况作了推测，当然，实践是检验真理的唯一标准，化学是一门以实验为的科学，我们下面进行实验探究，验证我们作出的推测是否正确。【实验探究一】演示铁钉与硫酸铜溶液的反应。请同学们验证该反应前后质量是否发生变化。根据提供的仪器、药品设计实验案确定案，进行实验。实验总结：1、总结实验现象 2、利用课件，对反应前后的物质质量做详细分析，最后得出是参加反应的铁与硫酸铜质量和等生成的硫酸亚铁与铜的质量和 （板书：参加反应的）【史实过渡】阅读课本P109“多识一点”，思考：是什么原因导致波义耳的实验失败？展示幻灯片（拉瓦锡--质量守恒定律）设问：为拉瓦锡实验获得了成功？我们才的实验没有密闭也成功了，追问：什么样的化学反应需要容器密闭?【实验探究二】演示盐酸与大理石的反应请同学们利用这个反应进行验证，根据提供的仪器、药品设计实验案组织讨论是否可行 组织学生进行实验实验完毕后请学生思考如果刺破气球天平还会平衡吗？应该会向哪偏？动手尝试。思考天平失去平衡的原因（借机强调“总和”）【实验探究三】白磷在空气中燃烧根据提供的仪器、药品设计实验案（播放课件-白磷的探究实验）思考：1、瓶底细 |
