化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。 根据课程标准、教材内容设置及对今后教学的影响，本节的教学:为理解和运用质量守恒定律；这也是本节教学的难点。 二、学生分析 本人教的是（341）（342）（343）三个普通班，大多数学生差起点较低；他们在学习本课题之前，在前面二个多月的学习中已经对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还学习了一些具体物质的性质，如氧气的化学性质等有关的化学反应；还学习了微观中的分子、原子及元素符号、化学式等。学生已经知道某些物质之间能发生化学反应，但还无法知道在这些反应物、生成物之间量的关系；另外，学生已经初步了解化学变化中微观粒子的本质变化；同时也具有一定的实验动手、观察和表达，所以基本具备了学习质量守恒定律的。通过对《质量守恒定律》的学习，学生将逐步完成由定性到定量面的过渡，为化学程式和根据化学程式的有关计算学习奠定了。三、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求、切准学生实际，切实突出，体现全面性、性和发展性。为此，确定了以下教学目标： （一）知识与技能： 1 、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。 2 、能用微粒的观点说明化学反应前后质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。 （二）、过程和法： 1 、使学生初步认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动培养学生的科学探究。 2 、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的和逻辑推理。 3 、通过对实验的操作与观察，培养学生的实验操作及观察分析。 （三）、情感态度与价值观： 1 、培养学生将科学规律应用到实际生活中的意识，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2 、培养学生的合作意识及勤思考、严谨求实、创新和实践的科学精神。 3 、培养学生主动与他人讨论和交流，表达自己观点，养 |
