教学内容课题1 质量守恒定律设 计 者白怀设计2设计日期2015.11.18教学目标知识与1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。2.从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量守恒的本质原因。3.能应用质量守恒定律解决相关问题。过程与法1.通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验及观察分析。2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题和逻辑推理。情感价值观1.通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。 2、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。教学通过实验探究质量守恒定律.教学难点1.从微观角度解释质量守恒定律.2.质量守恒定律的应用教学准备仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管、砂纸。药品：白磷、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉稀盐酸、石灰水。教学法猜想、分组实验探究、讨论、归纳。教学活动过程设计 【课前自主学习】1.托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查__________，称量时，称量物放在____，砝码放_____。砝码要用______夹取。2.写出两个化学反应的文字表达式______________ __________、______ _________，判断化学变化的依据________________________________【情境导入】“春蚕到死丝尽，蜡炬成灰泪始干”，“蜡泪”哪去了呢，消失了吗？这句诗句中含的化学变化是_________燃烧生成______和 _____________________.反应物是________________;生成物是______________________. 组内帮扶学习、展示知识点一：质量守恒定律 （定量研究物质的化学变化）【提出问题】在化学反应中，反应物质量总和与生成物质量总和是否相等呢？【猜想】 。【阅读】课本P92、93实验。【实验探究1】 演示：课本 93页 图5-2 观察并记录实验现象。实验名称实验现象反应物生成物反应前后质量关系白磷在密闭的锥形瓶中燃烧白磷燃烧，产生大量 ，冷却后称量天平 。结论：参加化学反应的磷和氧气的质量总和 （填“＝”、“＞”或“＜”）反应后生成的五氧化二磷的质量。【反思评价】1.红热玻璃棒的作用是 红磷，说明红磷 |
