【学习目标】(1)培养学生的实验操作、观察。(2)培养学生全面分析、逻辑推理和归纳。(3)初步培养学生应用实验法来定量研究问题和分析问题的。【难点】 ：理解质量守恒定律的涵义，会从分子、原子的角度理解质量守恒定律。 难点：从微观角度认识质量守恒定律的本质【学习法】本节课主要采用课前预习，课中探究，当堂“活动——建构”模式的教学结构。演示实验与分组实验相结合，让学生亲自参与，从已知到未知，从感性到理性，循序渐进，使知识得以巩固和落实。 课内探究：一、质量守恒定律1、写出水通电分解反应的文字表达式，找出反应物和生成物2、讨论反应物和生成物的质量关系2、用分子模型来模拟水的通电分解 科学家曾做过大量实验，无数实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和等反应后生成的各物质的质量总和，这是化学反应遵循的规律，这个 规律叫质量守恒定律。二、实验探究： 我们用实验来测一测几个化学反应前后物质的质量关系案一、白磷燃烧前后质量的测定实验步骤将锥形瓶和白磷连同导管、气球一起放在托盘天平上称量，记录所称质量m1实验步骤在酒精灯上加热，白磷燃烧，观察实验现象 。冷却后将锥形瓶连同导管、气球放在托盘天平上称量，记录所称质量m2。是否发生化学反应（依据）文字表达式反应前后的质量ｍ１ ｍ２结论案二、铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验步骤在小 烧杯中加入约30ml硫酸铜 溶液，连同铁钉一起放在托盘天平纸上称量，记录所称质量m1实验步骤将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察实验现象。将盛有反应后的混合物的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称质量m2。是否发生化学反应（依据）文字表达式反应前后的质量ｍ１ ｍ２结论思考：通过以上几个实验你能得出反应物和生成物之间有什么关系？从分子原子的观点来说明反应物和生成物之间的质量关系 （ ）反应前后原子的 （ ）没有改变，所以参 加反应的水的质量等反应 （ ）后生成的氢气和氧气的质量总和。三、解释应用1、用质量守恒定律解释一下现象、高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小、铁在氧气中燃烧后，生成物的质量比原来 铁丝的质量大2、判断、因为“质量守恒”所以煤燃烧后产生的煤渣的质量一定和所用煤的质量相等 （ ）、H2和O2形成混合物的质量等其反应后生成水的质量 （ ）四、巩固：1、将24.5克氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气，充分反应后剩余固体14 .9克，则产生氧 |
