爱娜 【教学目标】 知识与技能：1、认识质量守恒定律，能说明见化学反应中的质量关系。2、知道质量守恒定律的微观解释。过程与法：1、进一步认识和体验科学探究的过程，认识定量研究对化学发展的重大作用。2、感受运用实验的法获取信息，并对信息进行分析加工的过程。情感态度与价值观：1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。2、通过化学史资料，学习科学家开拓创新的精神。【教学】通过实验探究认识质量守恒定律的内容。【教学难点】质量守恒定律内容的探究过程。【教学法】实验探究【教具准备】教师用品：多媒体课件、红磷、盐酸、碳酸钠粉末、锥形瓶、带玻璃管的橡皮塞、酒精灯、试管、烧杯、托盘天平、气球、沙子、药匙、擦拭纸、打火机、矿泉水瓶学生用品：盐酸、碳酸钠粉末、铁钉、硫酸铜溶液、稀氢氧化钠溶液、5%过氧化氢溶液、二氧化锰、大理石、稀盐酸、烧杯、试管、托盘天平、锥形瓶、分液漏斗、橡皮塞、玻璃管、注射器、小气球、矿泉水瓶、药匙、胶头滴管、镊子 、擦拭纸【教学流程】【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入： 展示视频观察实验视频从学生熟知的实验入手，通过视频中改进的装置和震撼的实验现象，激发学生学习兴趣。也引导学生能把研究化学的思路从定性拓展到定量。展示:波义耳的实验。设疑：这两个实验在反应后质量都增加了，其它的也是这样的结果吗？引导：怎么样才能不让气体逸出呢？演示实验：碳酸钠和稀盐酸在密闭容器内反应前后测质量变化。发现问题：实验活动：碳酸钠与稀盐酸反应，并发现质量变小原因是气体逸出了。观察演示实验，发现密闭后总质量不变。学生在自己的实际操作中很容易发现质量减少的原因，也为下面实验探究做好铺垫。通过改进实验，质量从减小到不变，学生很容易的认识到称量的应该是反应前后的总质量。展示：蒙诺索夫的实验。演示实验：红磷在密闭容器内燃烧。分析：对演示实验中总质量不变分析得出反应物和生成物间的量的关系。指导：对学生实验案的设计和实验操作进行指导。评价：从学生的实验中选取一组进行评价。提出问题进行猜想观察实验，感受学习老师的实验设计。感受对实验结果的分析过程。设计实验进行实验填写实验报告。展示交流得出实验结论：物质的总质量在化学反应前后是相等的。评价分析在化学史的配合下学生自己很轻松就能提出问题学生对定量实验毕竟比较陌生，演示实验为下面自主实验探究做好铺垫。开阔学生思维，培养自主设计案、自主探究的意识，体会到团队精神的重要性。分析从实验中获取的信息，加 |
