课例名称第五单元 化学程式课题1 质量守恒定律科目化学授课班级课型新授课授课教师一、教学目标（知识与技能、过程与法、情感态度与价值观）调整与修改知识与技能：认识质量守恒定律，并能使用质量守恒定律解释化学反应中的实验现象。 2、培养学生观察、分析、总结归纳等各面的。过程与法：1、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的。2、通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理，使学生了解研究化学问题的基本思路。情感态度与价值观：1、 通过教师演示相关实验和学生认真观察实验现象，从而得出质量守恒定律，培养学生研究问题的科学态度。2、通过对化学反应中反应物和生成物的质量测量，培养学生唯物主义世界观。二、、难点教学： 通过实验探究，认识质量守恒定律；对质量守恒定律的微观理解和应用。 教学难点： 对质量守恒定律的理解和应用。三、教学法实验探究法：学会在科学探究中如发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养。 合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。四、教学准备硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、碳酸钠固体、铁钉、蜡烛、锥形瓶、玻璃棒、单孔橡皮塞、烧杯、小试管、托盘天平、火柴五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情景导入展示：点燃一支蜡烛提问：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？二、合作交流，解读探究1、介绍：拉瓦锡的研究实验原理。设问：你如证明你的猜想是正确的？2、演示实验硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量变化情况3、引导学生确定探究内容。探究实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况讲解其原理。然后向学生提供以下实验仪器和药品，让学生自主选择，分组设计探究实验案。4、演示：白磷在空气中燃烧前后质量变化情况提问：上述三个探究实验的共同结果是？设问：是不是所有的化学反应都如此呢？5、演示：碳酸钠和稀盐酸在敞口和密闭两种状况下反应前后质量的变化情况。6、提问：为什么化学反应前后质量不变？动画模拟：用动画模拟白磷在空气中燃烧的微观过程。提问：木炭燃烧时，反应前什么的质量和反应后什么的质量相等？三、应用迁移，巩固：①100 g水和100 g酒精混合，质量等200 g，这是否符合质量守恒定律？为什么？②高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？③已知12 g木炭与32 g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_______g；若6g碳在18 g的 |
