三、六教学模式学案 时间： 年 月 日 课题第五单元 化学程式5.1 质量守恒定律（一）授间 课型人人学习目标1、 识记：质量守恒定律2、 理解：从微观角度认识质量守恒定律质量守恒定律的涵义及应用难点质量守恒定律的涵义及应用 学生活动教师指导教学过程教学过程自主学习提出问题 ： “法轮功”邪教组织的头目洪说，他发功能使铝发生化学反应，变成铜和金，此说法对否？你能不能用化学知识来解释。（二）实验探究1 、提出假设 （1）参加反应的各物质的质量之和大生成的各物质的质量之和。（2）参加反应的各物质的质量之和等生成的各物质的质量之和。 （3）参加反应的各物质的质量之和小生成的各物质的质量之和。 让我们用实验来验证吧！得出结论后进行思考，你所完成的实验前后称得的质量是否守恒，为什么？案一：点燃白磷 密闭容器中点燃白磷注意：1、白磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验2、白磷的着火点低，易自然，应保存在水中。案二：铁与硫酸铜溶液反应资料：1、铁在空气会缓慢氧化，在纯净的氧气会燃烧。资料：2、硫酸铜在空气一般不会变质。根据实验结果分析化学反应前后物质的质量总和相等实验案实验案1实验案2实验现象反应前总质量反应后总质量分析学生讨论得出结论： 让学生学会探究性实验的实验步骤应该注意，对质量守恒定律的本质分析，要明确落到化学反应前后原子的种类和个数保持不变这一关键点上，这不仅有利理解质量守恒定律的本质，而且为学习化学程式准备了知识 学生活动教师指导教 学过程导学合作 自查1.将一定量的碳放在一定质量的氧气中燃烧，实验数据如下表： 其中符合质量守恒定律的反应是（ ）。 A.（1） B.（1）（2）（3） C.（2）（3） D.（1）（3）2.根据化学程式2H2O2 2H2O + O2↑，填写下表： 3.为什么砝码要用镊子夹取，而不能用手直接拿取？ 4.若将21.7 g氧化汞加热至完全分解后，冷却，称其剩余物的质量为20.1 g。则反应中生成氧气的质量是多少？（此定律为重要概念可让学生在1～2min内熟练背诵下来。）学生整理学案 启发教学过程成果检验提 |
