背影 教案教学目标1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的法，理解 融字里行间真 挚深沉的父子之情；3、学习作者抓住人物特征刻画人物的法，品味朴实简洁的语言。 4.学习文章精巧的选材构思法——截取法。一、导入新课 1、播放Flash动画歌曲《父亲》2、导入： 是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家自清的叙事记实散文《背影》，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。二、整体感知。播放《背影》视频录音，回答下面问题（1—4为抢答题）1、“我”与父亲最后一次相见什么时候?什么 地点? 明确： （二年前的冬天,徐州)2. “我”与父亲见面的背景如？明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了3. 用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子4. 找出本文的行文线索？明确： 背 影5. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 刻画背影（望父买橘） 6 惜别背影（父子分手） 6别后思念 再现背影（别后怀念） 7 6.作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发点和凝聚点c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；d .符合当时人物所处的特殊位置关系。四、精读赏析 在送行过程中，父亲为儿子做了多事，比如：亲自送行，照看行，讲定价，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的法明确：望父买橘最让人感动。1、请找出描写父亲外貌神态及 动作的句子读一读，并体会其中的含义。 明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的 背影）爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。明确：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（这些话含有着多怜惜、体贴、依依不舍的意思）3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读明确： a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 |
