生能体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯，二氧化碳的学习为学生提供了丰富、生动的感性知识，课程中还安排了丰富的实验，通过实验探究推导出CO2的性质以及CO2在生产生活中的运用。学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学法，真正做到“从生活到化学，从化学到社会。2．教学目标【知识与技能目标】(1)、二氧化碳的物理性质及其在生活中的应用；(2)让学生熟悉CO2 的重要化学性质，并通过试验验证，最后回归生活，知道这些性质在生活中的应用；【过程与法目标】通过演示实验逐步培养学生分析和解决问题的。【情感态度与价值观目标】（1）在丰富多彩的学习过程中获得成功的喜悦，进一步激发和保持学习兴趣。（2）学会将所学的知识应用与生活，解决生活中的化学现象，体验学以致用的乐趣。【教学重难点】（1）：二氧化碳的性质。（2）难点：二氧化碳与水反应。四、说教法与学法（1）教材的内容特点:实验多（2）学生的实际：学生通过前面氧 气的学习，从学生的知识储备上来看，学生在日生活中，已经了解了很多有关CO2的现象和知识，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用产生等，因此联系生活来学习二氧化碳显得很重要。如记忆和应用，重新树立学好化学的信心，学习效率，这就要求发挥教师“导”的主体功能。（3）采用的教学法：实验组合策略：视频实验→演示实验→学生实验→验证实验。设计思路：“视频实验引出问题，演示实验提炼知识，学生实验感受过程，验证实验运用知识”。五、说教学过程【情景引入】视频实验：在热水中倒入干冰后产生大量气体，有些蜡烛熄灭，没有熄灭的蜡烛显示出I love you字样。。（设计目的：视频的效果比动画更真实，又选自学生最喜欢的电视节目，可以让师生关系更亲近。而且视频实验又含了干冰的气化，二氧化碳密度比空气大、不支持燃烧等内容。让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。激发起学生心中强烈的好奇心。）【解释现象】 这种像冰一样的固体正是固态的二氧化碳——干冰—遇热升华形成云雾缭绕的壮观场景。今天就来认识这种具 |
