教学内容课题1 燃烧与灭火设 计 者白怀设计1设计日期教学目标知识与1. 认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的识；2.通过实验与探究，培养学生的实验操作、观察、合作与交流，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维，分析问题、解决问题的，学生的科学素养。过程与法1.运用比较、观察、实验等法获取信息；2.运用主动探究的法，设计实验，学习运用归纳、概括等法对获取的信息加工。情感价值观1.学习对获得的事实进行分析得出结论的科学法，培养学生收集和处理信息的；2.树立安全意识和社会责感。教学燃烧条件和灭火原理。教学难点燃烧条件的实验探究。教学活动过程设计知识回顾在学习氧气的性质时知道了多物质可以在氧气中燃烧，什么叫燃烧？导入新课燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有密切的联系。这节课我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。推进新课日生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底需要满足什么样的条件呢？今天我们就来学习一下燃烧和燃烧的条件。同学们先回顾一下前面我们学过哪些物质的燃烧？（C，S，P，镁的燃烧）那石头，沙子，玻璃等会烧吗？可知燃烧需要的条件之一是物质为可燃物。那除了可燃物，还需要什么条件呢？接下来我们通过一组实验来探究一下。 课题1 燃烧与灭火一、燃烧的条件1.在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。现象：实验进行不久，铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷并没有燃烧。1．铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说明燃烧需要什么条件？2．铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？1．白磷的着火点很低，只有40℃，因此，铜片上的白磷能被烧杯中的热水加热到着火点温度；而红磷的着火点在200℃以上，仅靠热水加热是很难达到的。这二者的对比，说明燃烧需要达到着火点的温度。2．热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气的存在。通过才的学习，我们大家动动脑子想想，怎样能使烧杯底部的白磷也燃烧呢？让学生讨论。（2）用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。现象：白磷在热水中燃烧 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？这样的事实再次说明了燃烧需要什么条件呢？燃烧 |
