【教学目标】1．知识与技能认识燃烧的条件与灭火的法了解用灭火器的灭火原理和使用法。2．过程与法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学法。3．情感、态度与价值观通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系；在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。【教学、难点】燃烧的条件和灭火的原理【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题小魔术----手帕燃烧的实验看课本人类历史有关火的利用的图片燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一。至今，我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量。燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种见的现象，它和我们的生活息息相关。今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。燃烧是一种见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？观看魔术，阅读课本内容和图片。根据已有的知识，想到燃烧需要氧气。创设情境，激发学生的兴趣，引入新课实验探究 燃烧的条件实验：让学生讨论：1、实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？只要达到条件，燃烧就能发生，即使是在你意想不到的情况下。实验：白磷在水下燃烧3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？燃烧的定义燃烧的条件。（板书）只要三个条件都满足，燃烧就能发生，前提：三个条件，缺一不可.手帕烧不坏的原因观察实验现象，思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验，描述现象记忆燃烧的条件根据探究实验，进一步理解燃烧的条件，正确引导学生的思维。根据讨论，让学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。学以致用提出两个问题，让学生思考。1.烧暖气的炉门关得严严的，一点气也不通，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2.生活中，煤块直接能点燃吗？怎样用火柴、木柴，纸、打火机等引燃煤块。 思考并回答问题。理论联系实际，让学生真正做到学以致用。创设情境引入下一环节 火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人的生存条件，并使人类变得明而强大，推动人类历史向前发展。但是，火灾对人类的孽却是非严酷的。 板书：二、灭火的原理和法学生观察图片和数据，体会火灾的危害。创设情境，激发学生的兴趣，引出问题。分析讨论得出结论讨论课本129页相关问题，总结灭火原理. 总结：灭火的根本就是破坏燃烧的条件。板书：灭火的三 |
