燃烧和灭火一、教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与法①通过实验认识探究问题法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学法。3、情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护法，了解逃生一般法。二、教学 燃烧条件 灭火原理三、教学难点 利用燃烧条件和灭火原理解释一些日现象。四、教学法 利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点五、安排 一教学过程设计教学过程引入新课 同学们在进入今天的新课之前呢，老师给大家变一个魔术：烧不坏的手绢。请同学们在观看魔术的同时注意观察这个魔术的现象。板书：一、燃烧的条件1、燃烧的定义：燃烧时一种发光发热的剧烈的化学反应活动与探究一： 1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。（3）将一纸和一木条用火柴点燃，比较点燃的难易。 2、完成实验报告 实验步骤 实验现象 实验结论 （1）（2）（3）3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是： 牛刀小试1 、下列关燃烧的叙述正确的是（ ） A燃烧是一种物理变化 B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应 C有发光发热的变化一定是燃烧 D凡是燃烧的物质一定有火焰产生2、物质燃烧必须 条件：（1）物质要具有 ；（2）可燃物要与 ；（3）可燃物达到燃烧所需要的 ，这个温度称为可燃物的 。教师演示实验：燃烧条件的探索（1）在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。讨论与交流下列问题：（1） 上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？（2） 为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？（3） 本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（4） 综上所述，燃烧需要什么条件？板书：2、燃烧需要的三个条件（1）燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的 |
