严守明一、说教材1、教材地位在学习本节课之前，学生在氧气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及可燃物与氧气的接触面积都有关系；再加上日生活经验的积累，具备对燃烧现象及灭火原理进行深入研究。本课题是对之前所学过蜡烛、白磷等“燃烧”进行深入了解,更重要的是对燃烧和灭火在生活中也有着重要的指导作用。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习都可以起到铺垫作用。2、教学目标（1）知识与技能：①让学生认识燃烧的条件和灭火的原理。②了解灭火器的选择和使用。（2）过程与法：①通过实验探究燃烧的条件，能够通过实验事实得出结论，并能解释生活中某些燃烧现象。（3）情感态度与价值观：①学生树立“绿色化学”的观念，对实验装置进行改进，发展创新思维；②树立安全意识，激发学生热爱生活，关注社会的责感。3、教材处理本节课题的是：燃烧条件和灭火的原理和法。难点是：燃烧条件和灭火的原理和法。着火点的理解，一定要强调着火点不能改。由学生学习了一些物质的燃烧，对生活中燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有浓厚的兴趣。结合本节课的重难点，着重对燃烧条件、灭火的原理和法进行学习，采用实验探究的形式突破，凸显实验教学的地位和作用。灭火器及其使用法、灭火原理、适用范围和易燃物和易爆物属了解层次，降低其学习重心，减少学生学、教师讲解和引导的时间。主要让学生自学和播放视频，达到让学生了解的目的，在巩固环节中进行反馈。用较多的时间将导学重心放在燃烧条件和灭火原理的学习中，从而进一步突破重难点。二、说导学法 燃烧条件和灭火的原理和法是本节课的核心知识，是重难点。在生本教学理念中，在学生自主学习的上，主要采用实验探究引导学生学习。鼓励学生认真观察现象，在实验探究中发现问题。引导学生动脑思考、学会分析原因，学生解决问题的。指导小组参与合作、交流，让学生在讨论交流中取长补短，在小组竞争中培养合作竞争意识。倡导学生积极大胆交流、展示，锻炼学生的语言表达，增强学生自信心。及时搞好过程性评价，激发学习兴趣。利用多媒体课件为辅助手，让学生观看视频，初步了解易燃易爆物的危险性，加强学生的直观感受，增强安全意识。灭火器、及其使用法和适用范围属了解层次，主要通过练习题的形式进行补充，达到掌握的目的。三、说导学过程1、自主学习（1）讲火烧赤壁故事，激趣引入。由学生讲火烧赤壁，提出问题，火烧赤壁战术成功的原因，从而引入新课燃烧的条件。（2）明确学习目标。学生通过诵读学习目标，在阅读教材时把握本节 |
