双一 说设计理念： 本课着重体现化学学习的现实性，使学生从生活走向化学，从化学走向社会，培养学生对化学知识的应用意识。二 说教材内容《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元第一课内容。本课是在学生已经学习了氧气性质、用途及二氧化碳能灭火的上学习的，本课的内容括燃烧的条件、灭火的法和原理以及易燃易爆物品安全知识简介，本课题共需两，此设计为第一。三、说教学目标知识与技能①认识燃烧的条件和灭火的原理。②通过活动与探究，培养学生的实验操作、观察、合作与交流，在学生体验科学探究过程中，培养学生分析问题、解决问题的，学生的科学素养。③知道防火和自救的识，培养自护自救。 2、过程与法①通过实验、探究燃烧的条件和灭火的原理。②能用化学知识解释日生活中的某些燃烧现象。3、情感态度与价值观 ①学习对获得的事实进行分析得出结论的科学法。②培养学生收集和处理信息的。③树立安全意识和社会责感。四、说教学、难点和疑点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究疑点：着火点是否可以降低？五、说教学法1．引导探究法：这节课的主要教学法是引导探究法。新的课程标准提出科学课程应通过科学探究的式，让学生体验科学探究活动的过程和法，还应该通过学生自主的探究活动来实现教育目标。引导探究法不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。2．多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造好的氛围，又能将探究的案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。3.教师演示实验法：通过观察实验现象，利激发学生的分析六、说学习法1．实验探究法：通过实验探究出燃烧的条件和灭火的原理，从探究中发现问题，分析问题，从而学生解决问题的。2．合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。3．自主学习法：对较简单的内容，同学们通过阅读教材、联系生活自主学习。使学生由“学会”变为“会学”适应了素质教育的要求。七、说教学过程导入新课→ 情境创设→ 探究活动→ 归纳小结→ 学习评价（一）导入新课通过演示实验（烧不坏的手帕）激发学生兴趣并引出课题：燃烧与灭火（二）情境创设播放奥运圣火和森林火灾等视频，使学生发现燃烧的“功与“过”，从而认识科学是把双刃剑。（三）探究活动探究活动一：探究燃烧条件1、开门见山提出问题：燃烧需要什么条件？使学生的注意力由魔术和视频转移到本节课的上来，并积极进 |
