第九单元 溶液课题1 溶液的形成(第一)教学目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些见的乳化现象。2、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有 重要应用。3、学习科学探究和科学实验的法，练习观察、记录、分析实验现象。和难点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。教学设计本主要是以实验探究形式来完成教学 务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组 总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。教学过程情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么 ？学生1:看到不同颜色的液体。学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。学生3：可能是色素溶在水里的结 果。。。。。。教师引入：同学们回答得很好 ，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)学生齐答：想！教师活动：下面请同学们做： “活动与探究(一)几种固体物质溶解水”药品：食盐、糖 、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象 结论 学生们分组实验，教师巡视，个别 加以。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：学生回答：我们 这组的实验现象是：食盐、糖、硫酸铜晶体都溶在水中且硫酸铜晶体溶解后的液体是蓝色的。结论是：它们都能溶水中。教师：很好。还有没有不同的现象和结论的？学生甲：我们这组还发现有少量固体物质仍存在液体中。教师：很好，这说明这些固体没有被水溶解完， 谁能说出有什么办法使它完全被水溶 解？学生乙：可加水 。学生丙：还可加热。教师 ：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。学生1：它们的颜 色不同。学生2：每一种液体都一样。学生3：它们都是混合物。教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？学生1：均一、稳定 。联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的 溶质和溶剂。学生2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。学生3：医生给我打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。学生4：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定 的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油 |
