化络二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计意图与时间1．化学肥料。随着世界人口的增长．人类农产品需求量增大．增化肥逐渐成为农作物增产的最有力措。 调动学生的学习积极性教学目标教师巡视适当补充大屏幕展示问题培养学生的自主学习教师引导适时地进行知识总结学生小组代表发言，其他人补充根据学生的心理特点，培养学生收集、处理信息的和交往、合作了解用化肥的种类和作用2、使用化肥的利与弊事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题谈谈你对化肥弊端的了解．同理；农药的使用也有利有弊．它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害．人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术．合理使用化肥，农药，尽量减少污染。如：不合理地使用化肥，可能会形成：1，土壤污染2．水污染3．大气污染。认识科学技术在解决原有问题的同时，往往又可能会产生新的问题。3、化肥的简易鉴别不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如区分各种化肥，以防肥不合理。初步区分氮肥、磷肥和钾肥的法习题3 查阅有关化肥、农药的作用的资料．整理使用化肥、农药的利弊．下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题展开辩论。小结通过本 |
