课 题 18 苏州园林课 型新授课教学目标1.识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的基本情况。。2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的法。3.了解说明文用的一些说明法，初步学写说明文。难点1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的。2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达式灵活多变、语言简洁生动的特点。策略法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课前导学1. 了解叶圣陶的有关资料。 2. 自学生字词：轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 丘壑（hè） 模样（mú）相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōnɡ） 镂空（lòu）蔷薇（qiánɡ） 斟酌（zhēn zhuó） 重峦叠嶂（zhànɡ）教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容 教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如？2.苏州园林的总体特征是什么？导入新课：苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。2.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查知识掌握情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品研读课文：1. 文章结尾写什么？有特点？2.划分结构层次，理清全文思路。3感悟精彩句子“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(“标本”是什么意思？)“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗？)教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括 2.全班交流。总结 |
