《苏州园林》说课稿一、教材分析 《苏州园林》是八年级上册第三单元的一篇说明文，是一篇介绍园林建筑特点和风格的说明文。是作者为介绍《苏州园林》写的序文。本文先总括《苏州园林》从整体上呈现出的特点，在从各个面分别加以说明。这样先总后分抓住特征条理清晰的介绍了《苏州园林》从而显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高。同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的法。是一篇培养学生阅读的佳作，因此不仅在本册书中占有十分重要的位置，而且本册书的篇目。二、教学和难点 本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色是本课的学习。欣赏中国园林的图画美是本课的一个难点。如突破这一重难点呢？在教学中，应尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片，观看有关苏州园林的电视片等，与课文相配合，更便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的法和欣赏苏州园林图画美的法。三、教学目标分析1、知识和目标积累“标本，轩榭，败笔等词语；理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、过程和法目标整体感知课文，理清作者的写作思路把握文章运用的说明法，培养说明文阅读，初步学写说明文。3、情感态度和价值观目标领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。四、教学过程分析 第二一、品析本文说明语言的多样性和准确性1、多种表达式的运用。①回顾学生学过的几种表达式②到文中找表达式，并说说其表达效果。2、用词的、准确、和密。①举例“大多引用活水”“及少采用彩绘”的好处？②学生找类似的词语，并品析其好处，然后师生交流。3、多种修辞法的运用①回顾学过的修辞法②学生找文中运用的修辞法，并分析其好处。二、学习说明法 ①回顾说明法 ②找出运用说明法的语句，并分析其好处。 ③师生交流三、置疑探究 说说学习本文后你还有那些困惑？师生互动、生生互动，交流解疑。五、教法说明和学法分析 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”现代教育理论也认为，比传授现成知识更为重要的是激励学生学习兴趣和培养获取知识的。因此，教学中最重要的是研究如调动学生学习语文的主动性、积极性，如教给学生学习的法。鉴此，我决定在教学中首先与学生建立真挚、融洽的师生关系，营造宽松、和谐民主的气氛；其次本着启发式原则，通过多种具体的教学法激发学生兴趣，突破教学重难点，以发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生学习。四、教法说明 本次语文课的 |
