课题第一节 练习使用显微镜1课型新授教学目标知识与技能说明显微镜的构造和作用。过程与法能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情 感 态 度与 价 值 观认同显微镜的规范操作法，爱护显微镜。显微镜的使用法；学生独立操作的培养。难点规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）关键显微镜的使用法；学生独立操作的培养。教具准备显微镜；四种标本，擦镜纸，纱布，投影仪；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师其他学生。板书设计练习使用显微镜1显微镜的构造2.显微镜的使用 取镜与安放 对光 观察教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程1．显微镜的构造2.显微镜的使用 对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。指导学生看书37页：取镜和安放。 提问：我们现在用的是什么显微镜？随机叫学号，进行抽测。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。迅速看书，动手取镜和安放。 积极发言，叙述显微镜的发展史。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。指导学生学会通过看书来认识显微镜。5’ 授间： 10月 日教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间新授过程（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。小组竞赛练习小结要求学生先看书，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。兴奋，跃跃欲试。学生两人一组 |
