课题 动物细胞教学目标知识目标1、能描述制作人体口腔上皮细胞临时装片法。2、说出人体口腔上皮细胞的基本结构。3、比较动植物细胞结构的异同点。目标1、培养制作及观察临时装片的技能。2、通过比较动植物细胞结构上的不同点，培养观察、总结归纳、逻辑思维和知识的应用。情感态度价值观目标1、养成严谨求实的科学探究态度。2、培养好的实验习惯。1、人体口腔上皮细胞的基本结构。2、动植物细胞结构的异同点。难点1、制作及观察临时装片。 2、画动物细胞结构图。教学过程【创设情境 导入新课】我们已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？多媒体展示多种动物细胞或同种动物细胞不同部位的细胞。以上展示的这些细胞与前面学习过的植物细胞有没有相同的结构，又有哪些不相同的结构呢？人的细胞和动物细胞的基本结构是一样的。这节课我们通过观察人体口腔上皮细胞来认识人和动物细胞的基本结构。【问题引导 自主探究】结合课本46页---49页，进行自主探究，解决以下问题。1、对照制作植物细胞临时装片的法步骤，想一想怎样制作人口腔上皮细胞临时装片？ 2、实验中为什么在载玻片滴加生理盐水，而不是清水？3、为什么用生理盐水漱口？4、比较制作动、植物细胞临时装片法步骤的异同点？5、装片制作完成后，在显微镜下找到一个完整的口腔上皮细胞，认识口腔上皮细胞的结构，并说出各结构的名称。6、依据观察，绘制一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。注意绘图事项。7、动、植物细胞结构的异同点有哪些？【展示交流 释疑解惑】师生之间共同分析、交流：1、小组代表展示制作人口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，讨论概括为：擦、 滴、 漱、 刮、 涂、盖、 染 、吸。2、通过生活输液识知道0.9％的生理盐水能维持人体细胞的正生理形态。利用渗透原理简单说明清水环境会使口腔上皮细胞发生胀裂。3、强调漱口的目的是清除口腔内的食物残渣。、4、通过以上内容的学习，对比找出制作动、植物细胞临时装片法步骤的不同点：滴加液体获取细胞的式动物细胞生理盐水漱口后刮、抹植物细胞清水撕、展教师演示后学生制作装片、观察、绘图并提出新的疑惑。教师及时解惑。5、通过绘图分析比较动、植物细胞结构的异同点。积极思考回答并整理记录。强调：1、上课伊始多媒体展示的人体或动物体的各种细胞形态虽然不同，基本结构都是一样的，都有细胞膜、细胞质、细胞核。2、并非所有的植物细胞都有叶绿体和液泡，但所有的植物细胞都有细胞壁。【视野拓展 感悟】 1、出示资料：公安部门得到一份生物样品，从外形上分 |
