第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一． 教学目的：（一）知识与面 1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。（二）情感态度价值观面 关注细胞的研究在防治癌症等面的价值 二．过程与法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励三．教学重难点 教学 细胞分裂的基本过程。教学难点 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。② 细胞分裂过程中染色体变化的结果。四．教学过程教师活动及内容学生活动学习内容一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？ 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如？ 3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ 4．生物体是如长大的？ 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？ 各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。 细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。不能争先恐后发言。紧缩眉头，面面相觑。豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。总结前面知识，得出正确结论。细胞分裂分化生长造成了生物体的生长。小组派代表谈体会，组内成员给予补充。．癌细胞分裂产生的新细胞的染色体数目不会改变。小组间进行交流。 出示第一题对正确回答给予肯定评价。其他给予鼓励评价。出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。出示第三题展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。出示第四题给予肯定评价。给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。 次练习1．你能用自己的语言描述细胞分 |
